jueves, 11 de febrero de 2010

ESTO ES TODO AMIGOS...

...A PARTIR DE AHORA NOS VEMOS EN:

http://yluegopasaloquepasa.blogspot.com/


¡¡¡TOMA,TOMA,TOMA!!!


GRACIAS A TODOS...

martes, 8 de diciembre de 2009

¡¡¡MILAGRO!!!...METIDOS A DEDO POR EL OBISPO PERO LA EXPERIENCIA VALE LO MISMO QUE LOS QUE SE CURRAN UNA OPOSICION...

El principio del fin de uno de los motivos de discriminación de los maestros y profesores de religión. Este es el resumen de la valoración que la Asociación de Profesores de Religión de Extremadura, integrada en la Federación Estatal de Profesores de Enseñanza Religiosa (APREx-FEPER), hace de la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Extremadura (TSJEx) que reconoce la experiencia para los docentes de esta materia que se presenten a las oposiciones en la región. Según la sentencia dictada hace unas semanas, el TSJEx anula las resoluciones por las que se convocaron las oposiciones a Secundaria y se reguló la confección de las listas de interinos, en concreto, "los apartados relativos a la exclusión de la valoración como mérito el desempeño del profesorado de religión".
De este modo, por primera vez en Extremadura, el colectivo de docentes de religión al completo verá reconocida su experiencia docente bien a la hora de concurrir a las oposiciones o de integrarse en las listas para cubrir plazas vacantes. Hasta ahora, esta tesitura se ha tenido en cuenta en otras comunidades o, en el caso de Extremadura, a nivel individual. "En cambio, nosotros hemos recurrido en nombre de todo el profesorado, por lo que todos se verán beneficiados con el resultado", destaca Jesús María Losada, presidente de APREx-FEPER.
De momento, directamente serán ocho los profesores que se verán afectados por la sentencia del TSJEx, según datos de la Consejería de Educación. Son los que se presentaron a las oposiciones de Secundaria convocadas en el 2008 y pueden demostrar que han ejercido alguna vez como docentes de religión en un centro público. "Hasta ahora, esta circunstancia no nos computaba como experiencia docente, ¿entonces qué es?", se pregunta Losada.
A partir de esta sentencia, podría comenzar a hacerlo no solo para los opositores del 2008. De hecho, APREx-FEPER también ha recurrido la convocatoria para el cuerpo de maestros del 2009, que no incluye en el texto la exclusión de la experiencia de los docentes de religión, si bien en la práctica no les ha sido reconocida. La abogada de la asociación, Luz Ruiz, explica que en ese caso "curiosamente el TSJEx se ha declarado incompetente, a pesar de que es similar al del 2008 en el que nos ha dado la razón, y lo ha derivado a un juzgado de la contencioso-administrativo de Mérida, donde se celebrará el juicio el próximo mes de febrero".
No obstante, precisamente en base a la sentencia del TSJEx del 2008, Ruiz se muestra optimista sobre el resultado de ese futuro proceso judicial. "Incluso aunque nos fuera mal en el juzgado de primera instancia, tendríamos que recurrir al Tribunal Superior, que difícilmente podría contradecirse respecto a lo que ha dictado en referencia a la convocatoria del 2009", comenta.
OTRA DEMANDA También el sindicato CSI-F tiene abierto un proceso contra la convocatoria del 2009 por este mismo motivo, pendiente de resolución, en este caso, en el juzgado de lo contencioso-administrativo número 1 de Cáceres, advierte su responsable del Profesorado de Religión, Jacinto Valiente. Este explica que hay al menos 27 sentencias judiciales en todo el país que reconocen la experiencia docente de los profesores de religión, en base a lo cual muchos docentes están presentando, con el asesoramiento del sindicato, recursos individuales contra su calificación en las oposiciones del 2009, "que se están resolviendo favorablemente para ellos".
Tanto Valiente como Losada coinciden en valorar estas sentencias como un paso más hacia la equiparación de los docentes de religión con sus compañeros del resto de materias.
Por su parte, la Dirección General de Política Educativa se limita a informar de que acatará la sentencia referente a las oposiciones del 2008 aumentando "de oficio" la puntuación de los ocho opositores afectados, si bien avanza que previsiblemente no lograrán nota suficiente para obtener una plaza. En cuanto a la convocatoria del 2009 --en la que podrían darse decenas de casos de este tipo--, la Administración educativa solo señala que ese caso "está recurrido", si bien según la información que maneja este diario, tanto la demanda de APREx-FEPER como la de CSI-F están pendientes de juicio

http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/noticia.asp?pkid=480834

lunes, 2 de noviembre de 2009

¿EDUCACION OBLIGATORIA HASTA LOS 18 AÑOS?

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, esbozó la posibilidad de que "haya una enseñanza obligatoria hasta los 18 años, como en otros países ocurre", como respuesta a la propuesta del Partido Popular de instaurar un bachiller de tres años.
En cualquier caso, Gabilondo advirtió, en declaraciones a RNE, que esta propuesta no va darse para "mañana por la tarde", pero añadió que, por ejemplo, "Portugal lo tiene".
Y es que, según explicó, el sistema actual es "demasiado rígido", pero insistió en que para que la reforma sea posible "tiene que ser más flexible y contar con distintas posibilidades dentro de las formas de hacer Bachiller".
En referencia al pacto de educación, Gabilondo aseguró que confía "absolutamente" en la disposición de un partido como el Partido Popular, "con vocación, voluntad y expectativas de gobernar, que representa una voluntad de 10 millones de ciudadanos", por lo que añadió que respeta y cree "lo que han dicho".
Asimismo, indicó que "si como resultado del pacto hay que hacer modificaciones legales, se harán". Sin embargo, la propuesta de ley por parte del PP del pasado martes, según la cual el profesor sería una autoridad pública, sólo obtuvo el respaldo de UPyD.
En materia de presupuestos, el ministro dijo que el pacto de educación debe incluir "una inversión fija, gobierne quien gobierne". "Las reformas cuestan dinero", apostilló pese a reconocer que de 2001 a 2009 se ha hecho un esfuerzo espectacular subiendo un 80% la inversión en educación.
"Pero no es sólo el dinero, hay que evaluar los resultados, porque toda la sociedad ya ha hecho un esfuerzo desde sus impuestos y tenemos que mejorar la calidad de la educación", concluyó

http://www.elmundo.es/elmundo/2009/10/29/espana/1256814489.html

jueves, 8 de octubre de 2009

¡¡¡SUBIDA SALARIAL YA!!!

Los sindicatos educativos aprovecharon ayer la celebración del Día Mundial del Docente para pedir turno de palabra en la negociación del pacto educativo. Todos los sindicatos, conservadores y progresistas, reclamaron un reconocimiento profesional en forma de mejoras salariales por escrito en el futuro estatuto del docente. La valoración retributiva de la carrera del profesor será el principal reclamo que los agentes sociales añadan a la negociación del futuro estatuto de la profesión docente.
"Queremos un estatuto coherente y consecuente para todos, no uno por cada comunidad autónoma", reclamó el secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO, José Campos, ante la secretaria de Estado de Educación, Eva Almunia. Los dos comparecieron ayer en Madrid junto a los representantes sindicales de UGT, ANPE, CSI-CSIF, USO y STEPs-i, y el catedrático de la Universidad Carlos III, Gregorio Peces Barba.
La anunciada ley de autoridad del profesor, que pondrá en marcha el Gobierno de Esperanza Aguirre en Madrid, sólo fue considerada fundamental por los colectivos conservadores ANPE y CSIF. "Me parece bien tratar de usted al profesor o recuperar las tarimas pero en ningún caso puede ser regulado por ley", opinó Peces Barba.
El resto de colectivos coincidió en pedir un esfuerzo inversor que alcance el 7% del PIB. "El estatuto de la función pública docente no será creíble sin inversión suficiente", advirtió el secretario general de Enseñanza de UGT, Carlos López. Además, solicitó "lealtad institucional" a las administraciones para no ejercer "oposición política desde la educación".
Informe Talis
La representante del Ministerio respondió a las reclamaciones del profesorado recordando que hace mucho tiempo que en España ya no se cumple el siguiente dicho: "Pasas más hambre que un maestro".
Almunia acudió a los datos del informe Talis, publicado por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) para recalcar que los profesores españoles son de los que más cobran al incorporarse al mundo laboral, aunque se mostró partidaria de mejorar el salario "según se vayan subiendo peldaños en la carrera".

http://www.publico.es/espana/258091/profesores/piden/mejora/salarial

martes, 1 de septiembre de 2009

LOS ENEMIGOS - Septiembre

SEPTIEMBRE,SEPTIEMBRE,SEPTIEMBRE..
YA ESTA AQUI SEPTIEMBRE...
COMIENZA EL CURSO 2009-2010 CON LOS MISMOS ENEMIGOS DE SIEMPRE MAS ALGUNO NUEVO(CONGELACION SALARIAL,GRIPE A...)
¿POR QUE ESTOY FRIO SI HOY HACE CALOR?
SEPTIEMBRE,SEPTIEMBRE,SEPTIEMBRE...

martes, 21 de julio de 2009

PERFILES DEL OPOSITOR EN EL EXAMEN ORAL

UNA VEZ PASADAS LAS OPOSICIONES Y LA "ENCERRONA" ES HORA DE RELAJARSE Y REIRSE UN POCO DESPUES DE PASAR POR ESE MAL TRAGO...
SEGURO QUE TE IDENTIFICAS CON ALGUNO DE ESTOS PERFILES...¿NO?

martes, 9 de junio de 2009

OPOSICIONES 2009 DE PRIMARIA


¡¡¡YA ESTÁN AQUÍ!!!,FIELES COMO SIEMPRE A SU CITA CADA 2 AÑOS.ESTA ENTRADA ES SIMPLEMENTE PARA DESEAR SUERTE A TODOS LOS INTERINOS EN EL PROCESO Y PARA RECORDAR A TRIBUNALES Y ADMINISTRACIÓN QUE ESTAMOS ANTE UNA TRANSITORIA,CON LO QUE ELLO SUPONE,Y QUE LAS PLAZAS SE CONSIGUEN EN CONCURSO-OPOSICIÓN Y NO SOLO EN LA OPOSICIÓN (IGUAL NÚMERO DE APROBADOS QUE DE PLAZAS) . VEREMOS TAMBIÉN QUE PASA CON LA VALORACIÓN DE LOS INFORMES...POR SUPUESTO QUE PODÉIS DEJAR VUESTROS COMENTARIOS,CON VUESTRAS ESPERANZAS,ILUSIONES,QUEJAS,DENUNCIAS,FRUSTRACIONES...LO DICHO... ¡¡¡SUERTE A TODOS LOS INTERINOS EN LAS OPOSICIONES!!!

viernes, 15 de mayo de 2009

INTERINOS DIVINOS

No creo yo que a los profesores interinos haya que darles una plaza fija sino un espacio en los altares, tal y como están las cosas. Pero para esta iluminada Consejería de Educación el interino, por más que lleve tropecientos años ejerciendo la docencia divinamente, siempre será un profesor bajo sospecha hasta que no lo demuestre el aprobado en un examen de oposición. Esto es, que si lo aprueba –dentro de plaza– se considerará un profesor apto y, de no hacerlo, continuará siendo no apto, lo cual no le impide desempeñar las mismas labores que los que dicho examen han superado. Quiere decir que, aunque no sea estimado competente para la docencia a nivel oficial, sí lo es para dar clase en los oficiales centros educativos, donde, además, se les supone una mayor cualificación que a los fijos, dado que, por lo general, se les asignan aquellos grupos difíciles de campeonato con los que hay que desplegar las más sofisticadas estrategias pedagógicas, si es que se pretende salir indemne del aula. Aparte de que, cual hombre–o mujer– del Renacimiento, ha de conocer los vericuetos conceptuales de cualquier materia peregrina que tenga que impartir, pues se trata también de que se ocupe de esos incómodos sobrantes de horarios que no cuadran. El interino tendrá poco prestigio, pero sí muchas prestaciones y su deber es estar ahí para lo que haga falta. Y estar siempre a todas horas, pues otra gracia de la que disfruta este profesorado flotante es la del llamado ´horario de interino´ que supone primera hora de los lunes y última de los viernes y el cual se le otorga muchas veces sin consulta previa, más aún, si llega despistado y a última hora como suele ocurrir. En definitiva, trabaja más y cobra menos, pero, puesto que se le estima que va de prestado, ha de dar las gracias y todo por dejarle currar. Y acarrear cada dos años con la humillación de presentarse, pintando ya canas, a un examen de oposición donde se le cuestiona si se sabe ya, por ejemplo, el argumento del Lazarillo de Tormes, de lo cual no habría de dudar el tribunal más pintado a ciertas alturas. Pongo, me permitan, bastante en duda, que, tal y como está el ambiente en los institutos, sirva más el Lazarillo de Tormes que el manejo del machete, pero, aún en ese caso, cómo se supone que un mero examen haya de medir la sapiencia de un docente, cuando tanto depende de un estado puntual de presión histérica y, valga la justificada sospecha, de la capacidad de tener amigos en el lugar adecuado y el momento justo. Serio asunto porque lo que se propone –ha propuesto la Consejera de Educación– es primar la nota de dicho examen sobre la experiencia en la bolsa de trabajo. Una nota que, en muchas ocasiones, está sujeta a múltiples azares y arbitrariedades y que, en definitiva, mide dudosamente capacidad alguna. Díganme, si no, cómo es posible que en la prueba de aptitudes pedagógicas den al traste quienes llevan milenios en el oficio a favor de aquellos opositores que no han pisado un aula en la vida. Que no dudo que conozcan al dedillo las teorías utópicas de Piaget, Vigotsky y sus primos, pero ni idea de lo que es dar el callo cada día a pie de pizarra y sobrevivir en situaciones más tangibles y hostiles. La Consejería de Educación está en su derecho de dar preferencia a los profesionales más cualificados para cubrir vacantes y sustituciones –aunque ahora está por no cubrirlas– pero esa cualificación habría de medirse no tanto por la nota de un examen puntual, que es flor de un día, como por la valoración de méritos que suponen un trabajo de fondo y de años, tales como otras titulaciones universitarias, doctorados, publicaciones, cursos de idiomas y etcétera y de los que, en relación a la posición en la bolsa de trabajo, incomprensiblemente, se ha hecho hasta ahora caso omiso. Añadiendo, claro está, la experiencia que es un grado. O debería.Como siempre, sin embargo, no ha de llegar la sangre al río y los interinos continuarán con su puesto precario e inestable pero en la brecha, aunque, eso sí, soportando sobre su cabeza el eterno peso temblón de la espada de Damocles y el ambientillo de acojone que, por vía radio macuto, contribuyen a crear en torno a sí sus propios compañeros, orgullosamente fijos.Otra de las funciones del interino es la de soportar la batallita que aquel colega, instalado en su posición de superioridad, les narra con todo lujo de detalles, más aparatosos y palizas si la cosa fue a cátedra, de cómo y cuándo aprobó las oposiciones. Narración tan apasionante como las de las milis antiguas y que, para ciertos prepotentes de la tiza, a falta de mayor emoción o logro vital, se tiñe de megalómanos tintes de hazaña épica.A la vista de lo dicho, creo, sin duda, que hay que crear un sistema de acceso a la docencia pública menos feudal y acorde al modelo europeo, que ya es hora. Sin oposiciones, sean o no restringidas, y valorando lo que realmente vale y se demuestra día a día. Estabilidad para los interinos docentes, ya.
http://www.laopiniondemalaga.es/secciones/noticia.jsp?pRef=2009051500_5_258995__Opinion-Interinos-divinos

sábado, 9 de mayo de 2009

¡¡¡ANIMO A TODOS LOS QUE ESTAIS ESTUDIANDO ESTAS CONDENADAS OPOSICIONES!!!

Me he levantado a las 8. Es sabado por la mañana. Mi churri duerme en la cama, no puedo quedarme con el, tengo que estudiar.Voy al cuarto de estudio (mi celda), levanto la persiana. Hace un dia estupendo, por la calle veo algunos madrugadores o trasnochadores con los churros, otros han salido a correr. Me encantaria poder hacer lo mismo, pero no puedo, tengo que estudiar.Decido bajar la persiana, para evitar problemas. Mi vista se centra en un libro que tengo encima de la mesa, empece a leerlo no se ni cuando, creo recordar que estaba muy bien, lo retomare despues de las oposiciones, puesto que ahora tengo que estudiar. Me siento delante del ordenador. Entro en el correo, solo un momento antes de empezar. Tengo 20 mensajes nuevos o de hace un mes, quien sabe, sin leer. Ahora no tengo tiempo de contestar, tengo que estudiar.Tengo un calor sofocante. Debería empezar a guardar la ropa de invierno y sacar la de verano, pero no tengo tiempo, tengo que estudiar. Pero se que un dia esto terminara y podre quedarme en la cama hasta las 12 o salir a hacer deporte, podre salir hasta las mil e ir de compras y renovar mi vestuario, volver a tener vida social y terminar de leer un libro y a no sentirme mal porque deberia estar estudiando y no lo estoy haciendo.Me encantaria seguir contandoos mis peripecias, pero no puedo, tengo que estudiar.Chao
http://boards2.melodysoft.com/MadridSur/que-pena-671077.html

jueves, 30 de abril de 2009

Barricada - Problemas

¿PROBLEMAS?,¿LOS INTERINOS?...TODOS,QUIZAS EL MAS IMPORTANTE SEA EL PENSAR QUE UN INTERINO DE 2 AÑOS Y UNO DE 10 SON COSAS DISTINTAS...
¿POBLEMAS?,¿EN EDUCACION?...TODOS,FALTA DE DISCIPLINA,NIVELES RIDICULOS,FALTA DE APOYOS...
¿PROBLEMAS?,¿EN ESPAÑA?...TODOS,CRISIS ECONOMICA,PARO GALOPANTE...
¿PROBLEMAS?,¿LOS SINDICATOS?...NINGUNO,EL 1 DE MAYO SACARAN SUS RIDICULOS MANIFIESTOS,LLENOS DE PALABRERIA VACIA Y A VIVIR DEL ESTADO...
¿QUIEN ROBA?,¿QUIEN MIENTE?
QUE ENTRE LA CORRIENTE,A VER A QUIEN SE LLEVA...