EN EXTREMADURA SE HA PROCEDIDO A REBAREMAR LAS LISTAS DE INTERINOS Y EL CRITERIO ESTRELLA QUE SE HA APLICADO ES EL DE BAJAR LA NOTA A LOS QUE TENIAN TODO EL PROCESO SELECTIVO APROBADO Y SUBIRSELO A LOS QUE SOLO TENIAN ALGO APROBADO E INCLUSO A LOS QUE NO HABIAN APROBADO NUNCA,HAY QUE RECONOCER QUE ES UN CRITERIO IGUALADOR DE COJONES,ESO SI, QUE A NADIE SE LE OCURRA ENTRAR EN EL FORO DE LA PIDE PARA DECIR ALGO PORQUE SEGURO QUE ALGUIEN TE DICE EL RECURRENTE:¡PONTE A ESTUDIAR!,Y TENIENDO EN CUENTA COMO LA PROPIA ADMINISTRACION VALORA EL ESTUDIO Y LOS EXAMENES APROBADOS,TE DARAN GANAS DE DECIR:ESTUDIAR,Y PA QUE!...ES INCREIBLE,PERO BUENO DESPUES DE QUE HAYA UN APARTADO COMO "REALIDAD EDUCATIVA EXTREMEÑA",QUE EN TEORIA SURGIO PARA VALORAR LAS ACTIVIDADES QUE SE HACIAN EN LOS CENTROS,Y QUE HAY GENTE QUE NO TRABAJA Y TIENE EL MEDIO PUNTO,Y GENTE QUE LLEVA TODA LA VIDA NO,PUES...EN FIN,QUE BARBARIDAD,UN ESPECTACULO SIN IGUAL.POR SUPUESTO,LOS CULPABLES DE TODO ESTO PENSARAS QUE ESTAN ENCERRADOS,PUES NO,ESTAN LIBERADOS Y COMODAMENTE SENTADOS EN SUS POLTRONAS.NO LES PIDAS EXPLICACIONES,UNOS DIRAN QUE BENEFICIA A TODOS Y OTROS QUE NO HAN FIRMADO NADA...QUE TU NO ME QUIERAS,QUE BARBARIDAD.QUE DIRAN LOS QUE HICIERON LA REBAREMACION:NO TENGO RESACA,QUE BARBARIDAD...
jueves, 28 de febrero de 2008
HUELGA EN NAVARRA
Unos 2.000 profesores interinos de los centros públicos de Navarra están llamados mañana a una jornada de huelga, así como los días 4 y 6 de marzo, ante los cambios que de «manera unilateral» ha aprobado el departamento navarro de Educación para este colectivo. De dichos cambios, lo que molesta profundamente a los sindicatos es el nuevo sistema de listas para oposiciones que ha implantando el Ejecutivo foral, ya que en las listas para trabajar como profesor interino contará a partir de ahora únicamente la nota que se obtenga en la oposición, y no los méritos de los profesores que lleven tiempo trabajando.
La movilización convocada para mañana puede afectar a unos 15.000 alumnos a lo largo y ancho de la comunidad foral.
Son ocho los sindicatos que hacen la convocatoria, todos los representados en el sector salvo APS, que ayer hicieron un llamamiento al consejero de Educación del Ejecutivo foral, Carlos Pérez Nievas, para que dé una muestra de «buena voluntad» que permita abrir conversaciones para buscar un punto de encuentro.
Los docentes dicen que para eso sería necesario que Educación retire su decisión de crear una lista preferente de aprobados sin plaza, «una imposición absoluta» que «vulnera la negociación colectiva», por lo que los sindicatos han acudido a los tribunales, y que además, afirman, puede dejar sin empleo a un importante número de profesores con años de experiencia, principalmente en la ESO.
La movilización convocada para mañana puede afectar a unos 15.000 alumnos a lo largo y ancho de la comunidad foral.
Son ocho los sindicatos que hacen la convocatoria, todos los representados en el sector salvo APS, que ayer hicieron un llamamiento al consejero de Educación del Ejecutivo foral, Carlos Pérez Nievas, para que dé una muestra de «buena voluntad» que permita abrir conversaciones para buscar un punto de encuentro.
Los docentes dicen que para eso sería necesario que Educación retire su decisión de crear una lista preferente de aprobados sin plaza, «una imposición absoluta» que «vulnera la negociación colectiva», por lo que los sindicatos han acudido a los tribunales, y que además, afirman, puede dejar sin empleo a un importante número de profesores con años de experiencia, principalmente en la ESO.
miércoles, 27 de febrero de 2008
INTERINA Y MADRE
Sonia C. es maestra de música interina desde hace más de siete años. En noviembre dio a luz a sus mellizos e hizo cuentas: acumulando las horas de lactancia de los dos pequeños tendría ocho semanas más de baja (cuatro por cada bebé) para poder cuidar a sus hijos en casa.
Sin embargo, cuando presentó la solicitud en la Delegación provincial de Educación de Granada le comunicaron que, como era interina, no podía disfrutar de este tiempo completo sino de una parte proporcional ya que no se sabía si el próximo curso seguiría trabajando para ellos.
Así, los dos meses que cualquier maestra funcionaria disfrutaría en un caso como el suyo se le pueden quedar, según sus propios cálculos, en 14 días.
El Sindicato Andaluz de Docentes Interinos (SADI) ha denunciado esta «discriminación» que sufren las profesoras interinas. Para este colectivo, el caso de Sonia es una muestra de que la Ley de Conciliación no tiene en cuenta a estos docentes ya que el texto no especifica que para ellas la baja tenga que ser proporcional al contrato. SADI tiene previsto presentar una reclamación por esta situación ante la Consejería de Educación ya que más de la mitad de los 18.000 interinos que trabajan en la región son mujeres.
El tiempo proporcional
La Consejería de Educación permite a las docentes interinas convertir las horas de lactancia en días de baja cuando ocupan una vacante (para el curso completo) pero de manera proporcional al tiempo de sus contratos. Sonia tiene una de estas plazas, pero lamenta que en la ley no aparece esta diferenciación. No hay distinción entre el personal interino de larga duración y el que trabaja en los de periodos cortos.
El testimonio.
Sonia C. 31 años. Maestra de música, lleva siete años de interina. Madre de mellizos : «Lo tenía todo planificado»
Sonia confiesa que lo había planeado todo al milímetro para volver al trabajo el 30 de mayo, y no a mediados de abril que es cuando debe reincoporarse. «Lo teníamos todo organizado con mi marido, su trabajo, mi madre... para dejar a los niños en el mes que yo diera clase pero ahora son dos meses y medio mas y hay que cambiarlo todo», explica esta madre primeriza. http://www.20minutos.es/noticia/353924/0/lactancia/maestras/interinas/
Sin embargo, cuando presentó la solicitud en la Delegación provincial de Educación de Granada le comunicaron que, como era interina, no podía disfrutar de este tiempo completo sino de una parte proporcional ya que no se sabía si el próximo curso seguiría trabajando para ellos.
Así, los dos meses que cualquier maestra funcionaria disfrutaría en un caso como el suyo se le pueden quedar, según sus propios cálculos, en 14 días.
El Sindicato Andaluz de Docentes Interinos (SADI) ha denunciado esta «discriminación» que sufren las profesoras interinas. Para este colectivo, el caso de Sonia es una muestra de que la Ley de Conciliación no tiene en cuenta a estos docentes ya que el texto no especifica que para ellas la baja tenga que ser proporcional al contrato. SADI tiene previsto presentar una reclamación por esta situación ante la Consejería de Educación ya que más de la mitad de los 18.000 interinos que trabajan en la región son mujeres.
El tiempo proporcional
La Consejería de Educación permite a las docentes interinas convertir las horas de lactancia en días de baja cuando ocupan una vacante (para el curso completo) pero de manera proporcional al tiempo de sus contratos. Sonia tiene una de estas plazas, pero lamenta que en la ley no aparece esta diferenciación. No hay distinción entre el personal interino de larga duración y el que trabaja en los de periodos cortos.
El testimonio.
Sonia C. 31 años. Maestra de música, lleva siete años de interina. Madre de mellizos : «Lo tenía todo planificado»
Sonia confiesa que lo había planeado todo al milímetro para volver al trabajo el 30 de mayo, y no a mediados de abril que es cuando debe reincoporarse. «Lo teníamos todo organizado con mi marido, su trabajo, mi madre... para dejar a los niños en el mes que yo diera clase pero ahora son dos meses y medio mas y hay que cambiarlo todo», explica esta madre primeriza. http://www.20minutos.es/noticia/353924/0/lactancia/maestras/interinas/
lunes, 25 de febrero de 2008
COMUNIDAD VALENCIANA
La Federació d´Ensenyament de CCOO fue la organización más crítica, ya que acusó a la conselleria de "abandonar a su suerte al profesorado interino del País Valenciano. En este sentido, desde el colectivo lamentaron que "después de 15 meses de prórroga en la mesa de negociación la Conselleria de Educación no ha presentado ninguna propuesta" y censuraron además que la Administración educativa "haya sido incapaz de presentar un documento que recogiera tanto los cambios legislativos fruto de la Ley de igualdad, Plan Concilia y Estatuto Básico del Empleado Público que deberán ser tenidos en cuenta como sus propuestas para la provisión de plazas y gestión de las bolsas de trabajo".Por ello, CCOO expresó su "decepción por esta actitud de la Administración al entender que pretende, una vez más, dilatar esta negociación y que no se produzca ninguna mejora en las condiciones de este colectivo".El sindicato anunció que hará "las propuestas necesarias para que en la provisión de vacantes se pueda hacer opción provincial; la comarcalización para sustituciones facilitando la agilidad en la cobertura de estas plazas en los centros docentes; mejoras retributivas que permitan la mayor equiparación de su salario con el del funcionario de carrera y una serie de medidas que puedan mejorar sus condiciones laborales como la calidad del sistema educativo".Por su parte, los sindicatos STEPV, AFID y CAT celebraron que "tras de año y medio de parálisis negociadora y de incumplimientos reiterados por parte de la administración, se ha vuelto a abrir la posibilidad de negociar un nuevo acuerdo de profesorado interino que se adapto a las nuevas realidades legales y sociales, puesto que el acuerdo actual fecha del año 1993". Las tres formaciones presentaron en la reunión un documento, cuyas líneas básicas son la posibilidad de acercar el puesto de trabajo al lugar de residencia, mediante una propuesta de comarcalización de las bolsas de trabajo que agilizaría las sustituciones; la catalogación de algunas plazas como de especial dificultad y la provisión voluntaria y continuada; la elaboración de planes temporales de estabilidad que dan continuidad en el trabajo; el mantenimiento de los actos de adjudicación presenciales del mes de julio y la equiparación de derechos y de retribuciones con el resto del funcionariado.Los sindicatos manifestaron su esperanza de que la Conselleria "sea sensible a las aportaciones presentadas y que éstas sean recogidas en el documento que la administración presentará en la próxima reunión que se celebrará el día 2 de abril". Por lo que respecta al sindicato ANPE, recordó que "durante dos años la Administración se ha negado a negociar modificaciones en las condiciones laborales de este colectivo, que supone un 12 por ciento del profesorado en la Comunitat Valenciana".Para la entidad, "es urgente modificar el actual acuerdo de interinos que proviene del 99, para adaptarlo a las necesidades y normativa actual". Con este objetivo, ANPE ha solicitado incluir en un nuevo acuerdo la posibilidad de elección de comarca o provincia; cobro del verano con 165 días trabajados; revisión de sus retribuciones, incluyendo en éstas el complemento de formación; facilitar el acceso de este colectivo en los planes de formación."La calidad educativa comienza por la mejora en las condiciones laborales de los docentes y de la estabilidad en las plantillas", recalcaron estas fuentes. http://www.panorama-actual.es/noticias/not250593.htm
domingo, 24 de febrero de 2008
IU
Ramón Trujillo apunta que el porcentaje de alumnos que cursan en las privadas (incluyendo la concertada) -35 por ciento- “triplica el que hay en Europa (17%)".
El candidato de Izquierda Unida (IU) al Congreso por la provincia de Santa Cruz de Tenerife, Ramón Trujillo, dio a conocer hoy las propuestas electorales de IU en materia de educación en España, entre las que se encuentra aumentar el gasto –pasando del 4,5% del PIB al 6%- y apostar por la enseñanza pública “acabando con la concertada, que distorsiona la igualdad educativa".En una rueda de prensa, en la que IU presentó sus “apuestas realistas”, Trujillo recordó que en España se ha avanzado en la educación “pero ese progreso ha sido insuficiente ya que el sistema en Primaria y Secundaria sigue reproduciendo las diferencias sociales”.De hecho, apuntó que hay tres tipos: diferenciación por las condiciones sociales; en función de ser inmigrante o no y en base a la comunidad autónoma en la que se reside.“El 85 por ciento de los hijos de personas profesionales hace la enseñanza del Bachillerato, pero si sus padres son trabajadores manuales no cualificados solo lo hace el 27 por ciento”, expuso Ramón Trujillo, a la vez que añadió que “si el 57 por ciento de las personas con 16 y 17 años cursa estudios de Bachillerato voluntario, en el caso de los inmigrantes el porcentaje baja hasta el 34 por ciento”.A su juicio no sólo ser inmigrante es sinónimo de “estar discriminado” en el sistema educativo sino también lo es ser canario. En ese sentido, recordó que Canarias “es la cuarta comunidad autónoma con el menor porcentaje de jóvenes que cursa enseñanza secundaria, el 51 por ciento frente al 57 por cieno de la media estatal.”EDUCACIÓN PRIVADAEn cuanto a la educación privada, Trujillo apuntó que el porcentaje de alumnos que cursan en las privadas (incluyendo la concertada) -35 por ciento- “triplica el que hay en Europa (17%)". "Los sectores más influyentes ponen a sus hijos en esta enseñanza por lo que la pública cada vez más tiene alumnos problemáticos con peores resultados y eso lleva a que nuestro país tenga más fracaso, algo que no ocurre en Finlandia, donde casi toda la educación es pública y sólo un 5 por ciento es privada y tiene los mejores resultados educativos”, puntualizó. El candidato al Congreso de IU hizo hincapié en que si en España hay un gran fracaso escolar, el nivel de Canarias si se compara con el de Finlancia “lo multiplica por 70”.EDUCACIÓN-POLÍTICATrujillo estableció una relación entre la educación y la política, dando a conocer datos del Eurobarómetro, que señala que la población más interesada por la política está en los países de Suecia, Finlandia, Dinamarca, etc., que son los que tienen mejores índices educativos; y en el otro extremo, los menos interesados están en España y entre ellos Canarias. “En este país la gente que no tiene estudios se interesa menos por la política, por lo que se quedan sin herramientas para intentar cambiar”, aclaró.El candidato de la formación de izquierdas aprovechó la rueda de prensa para mostrar la “solidaridad de IU” con el profesorado que reivindica la homologación y expresar "su más rotundo rechazo” a las declaraciones de la consejera de Educación del Gobierno autonómico, Milagros Luis, “que no entiende de principios democráticos y que muestra su escasa cultura democrática”.También destacó que Izquierda Unida apuesta por mejorar las condiciones del profesorado de la educación concertada para que se incorpore a la escuela pública; defiende que no haya más de 20 alumnos por aula, la estabilidad en las plantillas de interinos y pide que se universalice la educación infantil de 0 a 3 años, así como que la enseñanza sea laica.En definitiva, IU lo que quiere es “defender lo público y garantizar la igualdad de la educación en España” yendo hacia un modelo público de Educación “similar al de un país como Finlandia”, ya que “España es el tercer país de la UE con más proporción de educación privada”, concluyó Trujillo.
El candidato de Izquierda Unida (IU) al Congreso por la provincia de Santa Cruz de Tenerife, Ramón Trujillo, dio a conocer hoy las propuestas electorales de IU en materia de educación en España, entre las que se encuentra aumentar el gasto –pasando del 4,5% del PIB al 6%- y apostar por la enseñanza pública “acabando con la concertada, que distorsiona la igualdad educativa".En una rueda de prensa, en la que IU presentó sus “apuestas realistas”, Trujillo recordó que en España se ha avanzado en la educación “pero ese progreso ha sido insuficiente ya que el sistema en Primaria y Secundaria sigue reproduciendo las diferencias sociales”.De hecho, apuntó que hay tres tipos: diferenciación por las condiciones sociales; en función de ser inmigrante o no y en base a la comunidad autónoma en la que se reside.“El 85 por ciento de los hijos de personas profesionales hace la enseñanza del Bachillerato, pero si sus padres son trabajadores manuales no cualificados solo lo hace el 27 por ciento”, expuso Ramón Trujillo, a la vez que añadió que “si el 57 por ciento de las personas con 16 y 17 años cursa estudios de Bachillerato voluntario, en el caso de los inmigrantes el porcentaje baja hasta el 34 por ciento”.A su juicio no sólo ser inmigrante es sinónimo de “estar discriminado” en el sistema educativo sino también lo es ser canario. En ese sentido, recordó que Canarias “es la cuarta comunidad autónoma con el menor porcentaje de jóvenes que cursa enseñanza secundaria, el 51 por ciento frente al 57 por cieno de la media estatal.”EDUCACIÓN PRIVADAEn cuanto a la educación privada, Trujillo apuntó que el porcentaje de alumnos que cursan en las privadas (incluyendo la concertada) -35 por ciento- “triplica el que hay en Europa (17%)". "Los sectores más influyentes ponen a sus hijos en esta enseñanza por lo que la pública cada vez más tiene alumnos problemáticos con peores resultados y eso lleva a que nuestro país tenga más fracaso, algo que no ocurre en Finlandia, donde casi toda la educación es pública y sólo un 5 por ciento es privada y tiene los mejores resultados educativos”, puntualizó. El candidato al Congreso de IU hizo hincapié en que si en España hay un gran fracaso escolar, el nivel de Canarias si se compara con el de Finlancia “lo multiplica por 70”.EDUCACIÓN-POLÍTICATrujillo estableció una relación entre la educación y la política, dando a conocer datos del Eurobarómetro, que señala que la población más interesada por la política está en los países de Suecia, Finlandia, Dinamarca, etc., que son los que tienen mejores índices educativos; y en el otro extremo, los menos interesados están en España y entre ellos Canarias. “En este país la gente que no tiene estudios se interesa menos por la política, por lo que se quedan sin herramientas para intentar cambiar”, aclaró.El candidato de la formación de izquierdas aprovechó la rueda de prensa para mostrar la “solidaridad de IU” con el profesorado que reivindica la homologación y expresar "su más rotundo rechazo” a las declaraciones de la consejera de Educación del Gobierno autonómico, Milagros Luis, “que no entiende de principios democráticos y que muestra su escasa cultura democrática”.También destacó que Izquierda Unida apuesta por mejorar las condiciones del profesorado de la educación concertada para que se incorpore a la escuela pública; defiende que no haya más de 20 alumnos por aula, la estabilidad en las plantillas de interinos y pide que se universalice la educación infantil de 0 a 3 años, así como que la enseñanza sea laica.En definitiva, IU lo que quiere es “defender lo público y garantizar la igualdad de la educación en España” yendo hacia un modelo público de Educación “similar al de un país como Finlandia”, ya que “España es el tercer país de la UE con más proporción de educación privada”, concluyó Trujillo.
sábado, 23 de febrero de 2008
GALICIA
La última oferta pública de empleo de la Consellería de Educación, con más de dos mil plazas (125 de ellas de nueva creación), ha reabierto la división de opiniones de distintos colectivos en torno a los interinos. El Sindicato de Traballadoras e Traballadores do Ensino (STEG) emitió ayer un comunicado en el que advierte que la oposición pone en peligro el trabajo del profesorado con más de 10 años de antigüedad al ofertar en algunas especialidades el mismo número de plazas que de interinos.
STEG valora el aumento de las plantillas fijas, pero entiende que éste debe darse de manera gradual. "Sacar ofertas de estas características concentradas nunha oposición pode traer consecuencias negativas tanto para o profesorado interino como para o libre. Son moitas as casuísticas que se poden dar e que poden perxudicar a unha persoa que por diversas razóns non chega ao momento das oposicións nas mellores condicións", argumenta en un comunicado.
En el extremo contrario, el Movemento pola Igualdade no Emprego Público considera que las oposiciones de Educación "están preparadas para colocar aos interinos" y no descarta recurrir por la vía judicial que se permita presentarse a las pruebas a gente que no acredita la titulación requerida para una determinada especialidad si cuenta con dos años de experiencia docente en ella.
STEG valora el aumento de las plantillas fijas, pero entiende que éste debe darse de manera gradual. "Sacar ofertas de estas características concentradas nunha oposición pode traer consecuencias negativas tanto para o profesorado interino como para o libre. Son moitas as casuísticas que se poden dar e que poden perxudicar a unha persoa que por diversas razóns non chega ao momento das oposicións nas mellores condicións", argumenta en un comunicado.
En el extremo contrario, el Movemento pola Igualdade no Emprego Público considera que las oposiciones de Educación "están preparadas para colocar aos interinos" y no descarta recurrir por la vía judicial que se permita presentarse a las pruebas a gente que no acredita la titulación requerida para una determinada especialidad si cuenta con dos años de experiencia docente en ella.
jueves, 21 de febrero de 2008
CONCERTADA
La Consejería de Educación incrementará las retribuciones de los maestros que imparten los cursos de primero o segundo de Educación Secundaria Obligatoria en los centros privados concertados de Andalucía, tal y como ha quedado recogido en el acuerdo suscrito entre el consejero de Educación, Sebastián Cano y los representantes de los sindicatos del sector, FSIE, FETE-UGT, USO y CCOO, y de las organizaciones patronales y de titulares de la enseñanza privada concertada, Federación de Educación y Gestión de Andalucía, FERE-CECA-Andalucía, CECE, ACES y SAFA.Un total de 1.620 maestros se beneficiarán de este acuerdo que permitirá la equiparación de este colectivo con los docentes de la enseñanza pública. Concretamente, en el año 2008 percibirán el 75% del complemento compensatorio (1.207 euros anuales) mientras que en 2009 se alcanzará el 100%. El acuerdo, que se ha firmado con efectos desde enero de este año, supondrá para la Consejería de Educación un gasto de 2 millones de euros. http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/GabinetePrensa/Notas_de_prensa/2008/Febrero/nota_prensa_130208_AcuerdoConcertada&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0
BALEARES
Prácticamente el 50% de los profesores de primaria y secundaria de Menorca son interinos. Una situación que el Govern balear quiere revertir a través del Pla de Estabilitat que ofertará 1.500 plazas entre todos los interinos de la isla, garantizando cuatro años de trabajo. La única condición, es que la plaza obtenida ha de ser en alguna de las islas menores de la comunidad.
Con esta iniciativa el Govern pretende fidelizar al personal docente y reducir la elevada interinidad que hay en los centros educativos en Eivissa, Formentera y Menorca. El director general de Personal Docent, Miquel Coll, opina que esta es la mejor manera de estabilizar las plantillas y asegurar una continuidad de los equipos de trabajo. «Será bueno para todos», afirma, «pasar de interino a funcionario es una oportunidad muy buena».
A la convocatoria podrán acogerse cada uno de los casi 6.000 interinos que trabajan actualmente en la Comunidad. Las solicitudes que se reciban se ordenaran en función de los requisitos acumulados, como por ejemplo la antigüedad, los cursos de formación realizados o las titulaciones que cada persona posea.
Para evitar que los profesores dejen libre su plaza en cuanto les salga una otra oportunidad que les convenga más, los que la consigan se verán obligados a ocuparla durante un mínimo de tres años. Únicamente durante el último año se podrá solicitar el cambio de residencia.
La puesta en marcha de este plan no tendrá un coste adicional excesivo para las arcas del Govern. Según Coll, esto es debido a que se ha optado por una mejor gestión que no comporta un aumento de los gastos.
El Pla de Estabilitat también prevé ampliar el número de plazas fijas en los centros docentes. De esta manera para el período 2008-2012 se convocarán oposiciones para cubrir 2.500 nuevas plazas a funcionario a nivel balear. Sólo durante este año se han convocado para el próximo mes de julio más de 500 plazas, de las cuales, 55 corresponden a plazas de primaria y secundaria en Menorca. http://www.ultimahora.es/menorca/segunda-me.dba?-1+2013+426709.
Con esta iniciativa el Govern pretende fidelizar al personal docente y reducir la elevada interinidad que hay en los centros educativos en Eivissa, Formentera y Menorca. El director general de Personal Docent, Miquel Coll, opina que esta es la mejor manera de estabilizar las plantillas y asegurar una continuidad de los equipos de trabajo. «Será bueno para todos», afirma, «pasar de interino a funcionario es una oportunidad muy buena».
A la convocatoria podrán acogerse cada uno de los casi 6.000 interinos que trabajan actualmente en la Comunidad. Las solicitudes que se reciban se ordenaran en función de los requisitos acumulados, como por ejemplo la antigüedad, los cursos de formación realizados o las titulaciones que cada persona posea.
Para evitar que los profesores dejen libre su plaza en cuanto les salga una otra oportunidad que les convenga más, los que la consigan se verán obligados a ocuparla durante un mínimo de tres años. Únicamente durante el último año se podrá solicitar el cambio de residencia.
La puesta en marcha de este plan no tendrá un coste adicional excesivo para las arcas del Govern. Según Coll, esto es debido a que se ha optado por una mejor gestión que no comporta un aumento de los gastos.
El Pla de Estabilitat también prevé ampliar el número de plazas fijas en los centros docentes. De esta manera para el período 2008-2012 se convocarán oposiciones para cubrir 2.500 nuevas plazas a funcionario a nivel balear. Sólo durante este año se han convocado para el próximo mes de julio más de 500 plazas, de las cuales, 55 corresponden a plazas de primaria y secundaria en Menorca. http://www.ultimahora.es/menorca/segunda-me.dba?-1+2013+426709.
miércoles, 20 de febrero de 2008
ilegales Europa ha muerto - Caramelos podridos
HOY 2X1 MUSICAL.DOS TEMAZOS DE ESE MITICO GRUPO QUE SON LOS ILEGALES.EL TEMA DE EUROPA HA MUERTO VIENE QUE NI PINTADO DESPUES DE LO DE KOSOVO.EL SEGUNDO TEMA ESTA TODAVIA MAS CLARO PUES ULTIMAMENTE EL COLECTIVO INTERINO SE HA COMIDO 2 CARAMELOS ENVENENADOS COMO SON LOS INFORMES Y LOS TRIENIOS.RESPECTO A LOS INFORMES HEMOS CONSEGUIDO QUE LA OPINION PUBLICA PIENSE QUE NOS REGALAN LA PLAZA Y EN REALIDAD EN MUCHAS COMUNIDADES NO SE APLICA Y EN OTRAS SE APLICA PERO SE VALORAN A LA BAJA.LOS TRIENIOS APARTE DE QUE LA MAYORIA NO LOS HEMOS COBRADO PUEDE QUE SE USEN EN NUESTRA CONTRA PUES SI HABIA TANTOS INTERINOS ES PORQUE LE SALIAMOS BARATOS A LA ADMINISTRACION,SI AHORA YA NO PUEDE QUE YA NO HAGAMOS FALTA...LLEVAMOS DECADAS COMIENDONOS CARAMELOS PODRIDOS Y ESO DEBE SER ILEGAL...
martes, 19 de febrero de 2008
ORDEN DE ALEJAMIENTO
Un juzgado de Menores de Sevilla ha impuesto una orden de alejamiento a un menor de 14 años por dos delitos de amenazas y atentado contra un profesor del Instituto de Educación Secundaria La Paz, ubicado en el barrio de Rochelambert de la capital hispalense, a quien insultó reiteradamente e intentó agredir en sus genitales.Fuentes del Ministerio Público han asegurado que el menor fue detenido el pasado 14 de febrero por las continuas amenazas que vertía sobre un docente. "Voy a por ti" o "voy a venir con toda mi pandilla de las Tres Mil Viviendas" eran algunas de las frases que el alumno dedicaba al profesorDe esta manera, tras la agresión, la Policía puso al sujeto a disposición de la Fiscalía de Menores en la mañana del 15 de febrero, que solicitó al juzgado la puesta en marcha de una serie de medidas cautelares. El juzgado ha decretado la libertad vigilada del acusado, a quien se le ha impuesto una orden de alejamiento tanto del centro escolar como del profesor por una distancia de 500 metros hasta el juicio.Tales medidas, que fueron consideradas "ejemplarizantes" por el Ministerio Público, han sido puestas en conocimiento de la Delegación Provincial de Educación para que tome las medidas al respecto, puesto que el niño no puede quedar sin escolarizar. Fuentes de este organismo han asegurado que aún no han recibido la resolución pero que la acatarán y buscarán un cambio de centro del menor como solución más probable.A los pocos días del incidente estaba prevista la celebración de un juicio rápido, que no pudo llevarse a cabo porque el profesor estaba con crisis de ansiedad. Por su parte, fuentes del Instituto han explicado que el funcionario todavía está de baja por tales circunstancias.Los hechos tuvieron lugar cuando el profesor y directivo del centro fue reclamado por un compañero porque el ahora imputado se negaba a cumplir con sus obligaciones en clase. En ese momento, el "enfurecido" joven recriminó su actitud al educador diciéndole que le iba a "abrir la cabeza con un hacha".http://www.elmundo.es/elmundo/2008/02/19/espana/1203453020.html
lunes, 18 de febrero de 2008
PSOE : PROMESAS ELECTORALES
Zapatero promete que un 15% de la educación obligatoria será inglés en cuatro añosEl presidente se compromete a que en una década todos los alumnos de la ESO usen el idioma de forma "ordinaria" Hablar inglés de forma ordinaria al término de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Esa ha sido una de las principales propuestas que ha desarrollado el presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, en un mitin desde Fuenlabrada (Madrid). Zapatero quiere atacar uno de los "lastres" para los alumnos españoles y para ello se ha comprometido a que, si el PSOE se mantiene en el Ejecutivo, todos los alumnos que lleguen a la ESO podrán utilizar en una década de forma "ordinaria" el inglés tanto en la comunicación como en el trabajo.Un 15% de las clases, en inglésA corto plazo y si hay victoria socialista el 9-M, el jefe del Ejecutivo se ha comprometido a que en cuatro años, lo que dura la legislatura, un 15% de las actividades escolares en todo el sistema educativo se desarrollen en inglés. Para ello, entre las medidas que figuran en el apartado de Educación del programa electoral del PSOE se encuentra la contratación de forma temporal de 12.000 profesores de inglés nativos y 8.000 auxiliares.Zapatero ha anunciado además dentro de este paquete de medidas cursos de iniciación al inglés para 4.000 profesores de infantil e intensivos de perfeccionamiento para 20.000 profesores españoles a través de estancias en el extranjero (Reino Unido y EE UU).El secretario general del PSOE ha anunciado también que se destinarán 85 millones de euros para que unos 200.000 jóvenes aprendan el idioma en el extranjero. Zapatero ha recalcado que "hay muchas familias que se lo pueden permitir", pero que las ayudas irán destinadas a las que "no se lo pueden permitir".Zapatero, durante un mitin muy interrumpido por los asistentes en el Instituto Salvador Allende, ha marcado como asignaturas pendientes y prioridades de la educación española las matemáticas, el lenguaje y el inglés. El presidente ha insistido en las ya anunciadas 300.000 nuevas plazas públicas de guardería para la siguiente legislatura -100.000 más que las prometidas por el PP-, más becas (en cuatro años se han sumado 250.000 ayudas, según los datos del presidente) y un aumento en la concesión de becas-salario. Finalmente, el jefe del Ejecutivo ha acusado al PP de tener como "única prioridad (en su programa de educación) atacar la Educación Ciudadanía".http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Zapatero/promete/clases/daran/ingles/anos/elpepusoc/20080218elpepusoc_5/Tes POR FIN UN POLITICO CONSIGUE PONER DE ACUERDO A INTERINOS Y ASPIRANTES EN ALGO , EN QUE NINGUNO DE ELLOS ESTA PREPARADO PARA INPARTIR INGLES Y QUE HAY QUE TRAER MILES DE PROFESORES NATIVOS ...
domingo, 17 de febrero de 2008
PROFESORES DE RELIGION : DERECHOS Y DEBERES
Que la jerarquía eclesiástica vigila la vida personal de los profesores que imparten Religión no es ninguna novedad. Pero sí lo es que la Iglesia se haya decidido a poner negro sobre blanco los requisitos "morales", y por lo tanto privados, que debe reunir cualquier aspirante a enseñar esta materia en los centros públicos de España. Así lo denunciaron ayer los maestros asociados en la Federación Estatal de Profesores de Religión de Comunidades Autónomas (FEPER), que consideraron "discriminatorio" que se examine su conducta privada.
Para impartir Religión ya no basta con acreditar la formación pedagógica y teológica. Desde 2007, la Conferencia Episcopal impone a los maestros requisitos morales y de fe que atañen a su vida privada a través de la modificación de la Declaración Eclesiástica de Idoneidad (DEI), el certificado para poder dar la asignatura.
Docentes bautizados
La Iglesia quiere controlar que los profesores sean católicos. Para ello, les pide la partida de bautismo, pero algunos de ellos se resisten por considerarlo inaceptable. Según la nueva certificación, los obispos vigilarán que lleven una vida "basada en consideraciones de índole moral y religiosa".
El presidente de FEPER, Rafael Ramírez, consideró estos requisitos un "atropello" a la Ley de Ordenación de la Educación (LOE), que hace referencia a la formación académica, teológica y pedagógica que se debe requerir a los docentes, pero no a cuestiones morales.
Esta asociación de profesores exigió al Gobierno que "revise con total seriedad las relaciones del Estado con la Santa Sede" por entender que la Iglesia vulnera sus derechos humanos. No obstante, el Ejecutivo reconoció en una respuesta parlamentaria que la autoridad de la confesión religiosa es la competente para declarar la idoneidad de los maestros de la asignatura.
Catequismo o enseñanza
Además de esta potestad, la jerarquía eclesiástica se ampara en una sentencia del Tribunal Constitucional de febrero de 2007 que afectó a una maestra de Canarias a la que no renovó la plaza docente porque mantenía una relación afectiva con un hombre que no era su marido. FEPER cree que el Tribunal confundió docencia y fe en el fallo. Según el presidente de la asociación, enseñar Religión implica explicar cultura religiosa, pero "en ningún caso" es una catequesis del credo católico. "En los centros públicos no se puede adoctrinar. Eso lo pueden hacer las parroquias, pero en la escuela es inconstitucional", recordó.
La jerarquía eclesiástica ya presionó a los maestros de Murcia la pasada Navidad con una carta en la que les advertía: "Nunca olvidéis quién os elige, quién os llama, quién os manda y quien, si se diera el caso, os podría cesar: La Iglesia". Los docentes reivindicaron ayer su condición de "trabajadores públicos de un Estado aconfesional" y recordaron que la Administración es quien paga sus nóminas. http://www.publico.es/espana/049580/iglesia/educacion/religion/conferenciaepiscopal
Para impartir Religión ya no basta con acreditar la formación pedagógica y teológica. Desde 2007, la Conferencia Episcopal impone a los maestros requisitos morales y de fe que atañen a su vida privada a través de la modificación de la Declaración Eclesiástica de Idoneidad (DEI), el certificado para poder dar la asignatura.
Docentes bautizados
La Iglesia quiere controlar que los profesores sean católicos. Para ello, les pide la partida de bautismo, pero algunos de ellos se resisten por considerarlo inaceptable. Según la nueva certificación, los obispos vigilarán que lleven una vida "basada en consideraciones de índole moral y religiosa".
El presidente de FEPER, Rafael Ramírez, consideró estos requisitos un "atropello" a la Ley de Ordenación de la Educación (LOE), que hace referencia a la formación académica, teológica y pedagógica que se debe requerir a los docentes, pero no a cuestiones morales.
Esta asociación de profesores exigió al Gobierno que "revise con total seriedad las relaciones del Estado con la Santa Sede" por entender que la Iglesia vulnera sus derechos humanos. No obstante, el Ejecutivo reconoció en una respuesta parlamentaria que la autoridad de la confesión religiosa es la competente para declarar la idoneidad de los maestros de la asignatura.
Catequismo o enseñanza
Además de esta potestad, la jerarquía eclesiástica se ampara en una sentencia del Tribunal Constitucional de febrero de 2007 que afectó a una maestra de Canarias a la que no renovó la plaza docente porque mantenía una relación afectiva con un hombre que no era su marido. FEPER cree que el Tribunal confundió docencia y fe en el fallo. Según el presidente de la asociación, enseñar Religión implica explicar cultura religiosa, pero "en ningún caso" es una catequesis del credo católico. "En los centros públicos no se puede adoctrinar. Eso lo pueden hacer las parroquias, pero en la escuela es inconstitucional", recordó.
La jerarquía eclesiástica ya presionó a los maestros de Murcia la pasada Navidad con una carta en la que les advertía: "Nunca olvidéis quién os elige, quién os llama, quién os manda y quien, si se diera el caso, os podría cesar: La Iglesia". Los docentes reivindicaron ayer su condición de "trabajadores públicos de un Estado aconfesional" y recordaron que la Administración es quien paga sus nóminas. http://www.publico.es/espana/049580/iglesia/educacion/religion/conferenciaepiscopal
CATALUÑA : HUELGA EN DEFENSA DE LA EDUCACION PUBLICA
"La educación es un derecho, no una mercancía". Así rezaba una de las pancartas de la manifestación de docentes de ayer en Barcelona. La huelga de maestros y de profesores de secundaria convocada por los sindicatos mayoritarios de la enseñanza tuvo un seguimiento amplio. Los sindicatos, sin embargo, no lograron paralizar la totalidad de los centros.
Pararon el 50% de los docentes, señaló Educación, y entre el 70% y el 90%, según las centrales
Los convocantes -USTEC, UGT, CC OO, Aspepc y CGT- sacaron a la calle en Barcelona a decenas de miles de personas, entre docentes y estudiantes, contra el documento de bases de la futura Ley de Educación de Cataluña que ha presentado el consejero de Educación, Ernest Maragall. Según cálculos de EL PAÍS, a la manifestación de Barcelona acudieron 50.000 personas. Este cálculo está efectuado contando una superficie ocupada por los manifestantes de 25.000 metros cuadrados en los que había una media de dos personas por metro cuadrado. Los convocantes estimaron en 60.000 los manifestantes y la Guardia Urbana, en 50.000. Varios miles de profesores y estudiantes se manifestaron también en Tarragona, Lleida y Girona.
Algunas de las propuestas que hace el documento de la Generalitat no gustan a los sindicatos: mayor autonomía de los centros, refuerzo del poder de las direcciones, evaluación de los profesores y la posibilidad de gestión privada por entidades sin ánimo de lucro de centros públicos. Además, muchos docentes se sienten quemados, creen que ha habido un deterioro de la escuela pública durante más de dos décadas y dicen tener baja autoestima.
La Generalitat y los sindicatos se enzarzaron en una guerra de cifras. El Departamento de Educación destacó que sus cifras estaban sacadas de las propias respuestas de 2.783 centros, el 96,7% del total. Con estas respuestas, señaló que el paro fue seguido por el 50,5% de los docentes de los centros públicos. En los centros de primaria secundaron el paro el 63% de los maestros y en los de secundaria el 39%, informó Educación. De 73.860 personas afectadas teóricamente por el paro, secundaron la huelga 37.305 y no la apoyaron 36.555. En los centros concertados, la incidencia fue mínima, señaló Educación. "La huelga no ha sido secundada y la mayoría de personas están ocupando su sitio de trabajo con responsabilidad", dijo Maragall, que destacó que sólo en el 18% de los centros de secundaria y en el 24% de primaria hay una situación de "huelga total".
Los sindicatos, en cambio, cifraron el paro en el 90% de los docentes en las escuelas públicas y en el 70% en los institutos. En las guarderías para niños de tres años y en los centros privados concertados el paro fue seguido por el 30% de los trabajadores, explicaron los sindicatos.
Para evitarse problemas, muchas familias optaron por no llevar sus hijos al colegio. Ello comportó que en algunos centros hubiera más docentes que estudiantes. Los sindicatos amenazaron ayer mismo con un nuevo paro si Maragall no retira el documento de bases de la ley. http://www.elpais.com/articulo/cataluna/paro/maestros/logra/amplio/respaldo/paraliza/escuelas/elpepuespcat/20080215elpcat_1/Tes POR CIERTO , NO SOLO DEFIENDEN LA EDUCACION PUBLICA , SI NO QUE TAMBIEN DEFIENDEN A SU COLECTIVO DE INTERINOS , PUES ACABAN DE RENOVAR EL PACTO DE ESTABILIDAD ...
Pararon el 50% de los docentes, señaló Educación, y entre el 70% y el 90%, según las centrales
Los convocantes -USTEC, UGT, CC OO, Aspepc y CGT- sacaron a la calle en Barcelona a decenas de miles de personas, entre docentes y estudiantes, contra el documento de bases de la futura Ley de Educación de Cataluña que ha presentado el consejero de Educación, Ernest Maragall. Según cálculos de EL PAÍS, a la manifestación de Barcelona acudieron 50.000 personas. Este cálculo está efectuado contando una superficie ocupada por los manifestantes de 25.000 metros cuadrados en los que había una media de dos personas por metro cuadrado. Los convocantes estimaron en 60.000 los manifestantes y la Guardia Urbana, en 50.000. Varios miles de profesores y estudiantes se manifestaron también en Tarragona, Lleida y Girona.
Algunas de las propuestas que hace el documento de la Generalitat no gustan a los sindicatos: mayor autonomía de los centros, refuerzo del poder de las direcciones, evaluación de los profesores y la posibilidad de gestión privada por entidades sin ánimo de lucro de centros públicos. Además, muchos docentes se sienten quemados, creen que ha habido un deterioro de la escuela pública durante más de dos décadas y dicen tener baja autoestima.
La Generalitat y los sindicatos se enzarzaron en una guerra de cifras. El Departamento de Educación destacó que sus cifras estaban sacadas de las propias respuestas de 2.783 centros, el 96,7% del total. Con estas respuestas, señaló que el paro fue seguido por el 50,5% de los docentes de los centros públicos. En los centros de primaria secundaron el paro el 63% de los maestros y en los de secundaria el 39%, informó Educación. De 73.860 personas afectadas teóricamente por el paro, secundaron la huelga 37.305 y no la apoyaron 36.555. En los centros concertados, la incidencia fue mínima, señaló Educación. "La huelga no ha sido secundada y la mayoría de personas están ocupando su sitio de trabajo con responsabilidad", dijo Maragall, que destacó que sólo en el 18% de los centros de secundaria y en el 24% de primaria hay una situación de "huelga total".
Los sindicatos, en cambio, cifraron el paro en el 90% de los docentes en las escuelas públicas y en el 70% en los institutos. En las guarderías para niños de tres años y en los centros privados concertados el paro fue seguido por el 30% de los trabajadores, explicaron los sindicatos.
Para evitarse problemas, muchas familias optaron por no llevar sus hijos al colegio. Ello comportó que en algunos centros hubiera más docentes que estudiantes. Los sindicatos amenazaron ayer mismo con un nuevo paro si Maragall no retira el documento de bases de la ley. http://www.elpais.com/articulo/cataluna/paro/maestros/logra/amplio/respaldo/paraliza/escuelas/elpepuespcat/20080215elpcat_1/Tes POR CIERTO , NO SOLO DEFIENDEN LA EDUCACION PUBLICA , SI NO QUE TAMBIEN DEFIENDEN A SU COLECTIVO DE INTERINOS , PUES ACABAN DE RENOVAR EL PACTO DE ESTABILIDAD ...
NAVARRA : HUELGA DE INTERINOS
Todos los sindicatos, salvo APS, convocarán tres jornadas de huelga entre el profesorado de la red pública para los días 28 de febrero y 4 y 6 de marzo. Una asamblea decidió ayer seguir adelante con la propuesta de movilizaciones planteada por AFAPNA, CCOO, CSI-CSIF, STEE-EILAS, ELA, LAB y UGT, quienes también han convocado para hoy (18 horas) una concentración ante el Parlamento. El sindicato APS una de las siglas con más peso en el sector de Secundaria, no participa de estas movilizaciones a las que están llamados todos los profesores, aunque de manera especial los más de 2.000 interinos que se verán afectados por el cambio en el sistema de valoración de las oposiciones y listas impulsado por el consejero de Educación. Precisamente, la retirada de esta "lista preferente" y la demanda del cobro de antigüedad son las dos principales reivindicaciones de esta plataforma casi unitaria.
Los sindicatos decidieron ir a la huelga durante la asamblea celebrada ayer por la tarde en el colegio San Francisco ante la falta de respuesta del consejero. Precisamente Pérez-Nievas compareció horas antes en el Parlamento para explicar, entre otras cosas, el nuevo sistema de gestión de listas. El consejero insistió en que con las próximas oposiciones se busca facilitar el acceso a la Función Pública del personal interino y el acceso de la docencia a nuevos licenciados. "No va en contra de los interinos, todo lo contrario. La clave está en que los interinos accedan al funcionariado", afirmó, para agregar "es una cuestión de justicia".
Pérez-Nievas explicó el sistema de evaluación, que valora un 40 % los méritos y un 60% la oposición, siempre y cuando se apruebe el examen. "Pero los interinos lo tienen relativamente fácil, ya que cuentan con 2,8 o 3 puntos sobre 3 del informe por lo que a nada que saquen dos puntos entre la redacción del tema y la preparación de la programación didáctica aprueban", señaló y apostó porque así sea porque "llevan años formando a jóvenes y tiene una alta cualificación", expuso. http://www.diariodenoticias.com/ediciones/2008/02/14/sociedad/navarra/d14nav6.1160087.php
Los sindicatos decidieron ir a la huelga durante la asamblea celebrada ayer por la tarde en el colegio San Francisco ante la falta de respuesta del consejero. Precisamente Pérez-Nievas compareció horas antes en el Parlamento para explicar, entre otras cosas, el nuevo sistema de gestión de listas. El consejero insistió en que con las próximas oposiciones se busca facilitar el acceso a la Función Pública del personal interino y el acceso de la docencia a nuevos licenciados. "No va en contra de los interinos, todo lo contrario. La clave está en que los interinos accedan al funcionariado", afirmó, para agregar "es una cuestión de justicia".
Pérez-Nievas explicó el sistema de evaluación, que valora un 40 % los méritos y un 60% la oposición, siempre y cuando se apruebe el examen. "Pero los interinos lo tienen relativamente fácil, ya que cuentan con 2,8 o 3 puntos sobre 3 del informe por lo que a nada que saquen dos puntos entre la redacción del tema y la preparación de la programación didáctica aprueban", señaló y apostó porque así sea porque "llevan años formando a jóvenes y tiene una alta cualificación", expuso. http://www.diariodenoticias.com/ediciones/2008/02/14/sociedad/navarra/d14nav6.1160087.php
sábado, 16 de febrero de 2008
EXTREMADURA : HORAS EXTRA PARA EL PROFESORADO . POSTURA DE CGT .
Cree que es un ''retroceso'' en las condiciones laborales de los docentesLa Confederación General del Trabajo se ha mostrado en contra de la Instrucción 3/2008 de la Dirección General de Calidad y Equidad Educativa, sobre Recuperación y Planes de Refuerzo, y hace un llamamiento al profesorado para que para que no se ofrezca a realizar horas extras de refuerzo por la tarde. CGT en un comunicado, considera ''vergonzoso'' que las Administraciones Públicas, y lo que cree ''más incomprensible'', los Sindicatos, fomenten una medida "tan regresiva'' en lo laboral como las horas extras, en lugar, según señala, "de puestos de trabajo y salarios dignos, plantillas suficientes y empleos estables".
Para el sindicato, las medidas que se propones en la referida Instrucción más que un carácter educativo tienen un "sentido asistencial", y en el fondo pueden tener un efecto antipedagógico: "los centros no pueden convertirse en Centros de Día donde mantener entretenidos a los adolescentes".
Desde CGT piensan que la solución al fracaso escolar no puede venir de sobrecargar de horas lectivas a alumnos y profesores, sino de una de inversión real en calidad educativa a través de medidas como la ampliación de plantillas de profesores, educadores sociales, orientadores y profesores de apoyo.
Una disminución de las ratios, una mayor flexibilidad organizativa, el incremento de desdobles donde sea necesario, una mayor atención a la diversidad y la dotación de espacios suficientes y adecuados en los Centros. Al respecto, CGT señala que existe una "evidente carencia" de aulas y espacios plovalentes y libres de ordenadores y mobiliario fijo. "En definitiva, considera que hay que invertir más en personas y menos en máquinas".
RETROCESO
Por último, desde CGT hacen un llamamiento al profesorado para que no se ofrezcan a realizar horas extras de refuerzo por la tarde. "Se ha de ser conscientes de que esta medida es un retroceso en las condiciones laborales del profesorado y de que supone una punta de lanza paraacabar con la jornada continua, conseguida tras mucha lucha y esfuerzo, y para terminar ligando los salarios a la productividad, en una nueva vuelta de tuerca al proceso de mercantilización que sufre la educación pública", concluye.
Para el sindicato, las medidas que se propones en la referida Instrucción más que un carácter educativo tienen un "sentido asistencial", y en el fondo pueden tener un efecto antipedagógico: "los centros no pueden convertirse en Centros de Día donde mantener entretenidos a los adolescentes".
Desde CGT piensan que la solución al fracaso escolar no puede venir de sobrecargar de horas lectivas a alumnos y profesores, sino de una de inversión real en calidad educativa a través de medidas como la ampliación de plantillas de profesores, educadores sociales, orientadores y profesores de apoyo.
Una disminución de las ratios, una mayor flexibilidad organizativa, el incremento de desdobles donde sea necesario, una mayor atención a la diversidad y la dotación de espacios suficientes y adecuados en los Centros. Al respecto, CGT señala que existe una "evidente carencia" de aulas y espacios plovalentes y libres de ordenadores y mobiliario fijo. "En definitiva, considera que hay que invertir más en personas y menos en máquinas".
RETROCESO
Por último, desde CGT hacen un llamamiento al profesorado para que no se ofrezcan a realizar horas extras de refuerzo por la tarde. "Se ha de ser conscientes de que esta medida es un retroceso en las condiciones laborales del profesorado y de que supone una punta de lanza paraacabar con la jornada continua, conseguida tras mucha lucha y esfuerzo, y para terminar ligando los salarios a la productividad, en una nueva vuelta de tuerca al proceso de mercantilización que sufre la educación pública", concluye.
MANO NEGRA - MALA VIDA
TEMA CANTADO POR UN INTERINO A LA ADMINISTRACION : TU ME ESTAS DANDO MALA VIDA ... CADA DIA SE LA TRAGA MI CORAZON ... LA MANO NEGRA , LOS DE SIEMPRE : POLITIQUILLOS , SINDICALISTAS ANTITRABAJADOR , INTERINOS TOREROS , PACARTISTAS DEL QUITATE TU PA PONERME YO ...
miércoles, 13 de febrero de 2008
MELILLA
Alrededor de 1.400 trabajadores a sueldo de la Administración General del Estado en Melilla se verán beneficiados de la consolidación que, el Gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero, llevaría a cabo de los puestos de trabajos de los puestos de trabajo de los interinos y laborales. El anuncio se realizó tras una reunión entre el candidato al Congreso del PSME-PSOE, Gregorio Escobar, y el candidato al Senado, Mustafa Aberchán, con los secretarios generales de los sindicatos UGT y CCOO, Ricardo Ruiz Varea y Ángel Gutiérrez, respectivamente. El Gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero consolidará todos los puestos de trabajo de los interinos y laborales de Melilla que trabajan para la Administración General del Estado, tal y como informaron en la mañana de ayer los candidatos al Congreso y Senado de la coalición electoral entre el Partido Socialista de Melilla (PSME-PSOE) y Coalición por Melilla (CpM), Gregorio Escobar y Mustafa Aberchan, respectivamente.El anuncio se realizó tras una reunión con los máximos responsables de los dos sindicatos mayoritarios de la ciudad, UGT y CCOO, en la que la parte social y la coalición progresista pusieron en común una batería de medidas en beneficio de los trabajadores melillenses. En concreto, esta iniciativa, según manifestó Escobar, beneficiará a un colectivo de entre 1.200 y 1.400 trabajadores a sueldo de la Administración General del Estado en la ciudad autónoma.Explicó el Candidato al Congreso que se trata de puestos estructurales, por lo que afectará a profesionales que "llevan mucho tiempo desarrollando esa labor", en áreas como la Sanidad, Educación, Justicia, Imserso, o Servicio Público de Empleo, entre otras. "Son un importante número de familias las que salen beneficiadas, por lo que se trata de una propuesta que dará estabilidad a un número de trabajadores muy significativo", se congratuló Gregorio Escobar.Esta medida, que cuenta con el compromiso de José Luis Rodríguez Zapatero y que se hará realidad a lo largo de la próxima legislatura, supone, en opinión del socialista, la consolidación por parte de muchos melillenses "de un proyecto vital y familiar en Melilla". "Es un ejemplo para el Ejecutivo local del tipo de trabajo estable que queremos desde PSOE y CpM", afirmó.Por su parte los secretarios generales de UGT y CCOO, Ricardo Ruiz Varea y Ángel Gutiérrez, respectivamente, celebraron la iniciativa que va a generar estabilidad en los trabajadores interinos y laborales.En concreto, el líder de UGT aplaudió que esta medida "que viene a atacar la temporalidad de los empleados públicos", un problema, añadió, que "viene arrastrándose desde hace muchos años en la ciudad". Ruiz Varea hizo un pequeño balance sobre los temas abordados en la reunión con los representantes de PSOE-CpM, tales como los Planes de Empleo, el Plus de Residencia, o la iniciativa de sacar este complemento económico del cómputo de la renta para que más familias puedan acceder a ayudas sociales. "Se trata de cuestiones que interesan a los trabajadores, y, por lo tanto, interesan a UGT", señaló.A pregunta de los periodistas sobre la posibilidad de que la parte social pida el voto para unas siglas de cara al 9 de marzo, el Ruiz Varea adelantó que, aunque no va a pedir el voto para ninguna formación concreta, el sindicato "instará a los trabajadores a que sean egoístas y miren quién ha subido más el salario mínimo interprofesional y a los jubilados, quién ha subido más las pensiones". http://www.melillahoy.es/noticia.asp?ref=36767 ............................. TODAS LAS FUERZAS POLITICAS Y SINDICALES APLAUDIENDO LOS CONCEPTOS DE CONSOLIDACION Y ESTABILIDAD Y CONCEDIENDO A UNOS LOS PRIVILEGIOS QUE NIEGAN A OTROS , UN NUEVO AGRAVIO COMPARATIVO MAS ANTE EL CUAL EL COLECTIVO INTERINO SEGUIRA CALLADO ...
CGT
CGT luchará por conseguir una única Red de Centros Públicos. La enseñanza privada además de la selección social y el adoctrinamiento religioso se caracteriza por la arbitrariedad como criterio para la contratación del profesorado mientras que en la enseñanza pública tanto para ser funcionario como para acceder a ser interino es necesario presentarse a oposiciones y aprobarlas o por lo menos sacar la mejor nota posible. Esto unido a la movilidad geográfica marca unas diferencias en las condiciones de trabajo en ambas redes. Una red única de centros públicos supondría que los criterios de acceso al trabajo docente fueran los mismos.
En la situación actual, con un 20% de profesorado interino en la red pública planteamos una doble vía, al igual que se hizo en los años 80 con las llamadas oposiciones libres y restringidas.
Para el profesorado interino actual defendemos la fórmula del pacto de estabilidad en tanto se desarrollan los procesos que proponemos y la igualdad de derechos económicos y laborales con el profesorado funcionario.
El profesorado interino accedería a la condición de funcionario con tres años de servicio a través de un concurso de méritos con un baremo que contemple diferentes aspectos como experiencia docente, formación inicial y permanente, publicaciones, investigación e innovación,… relacionado con el puesto de trabajo a cubrir. El requisito de tres años es el mismo que señala el Estatuto de los Trabajadores para el paso de eventual a fijo.
El profesorado en paro accedería a la condición de funcionario a través de un concurso de méritos con criterios semejantes al anterior. No estamos por un examen de carácter memorístico y eliminatorio como forma de acceso.
El objetivo sería que un máximo del 5% de la plantilla tuviera la condición de interino. Para ello se deberían marcar plazos y compromisos políticos. Además la puesta en marcha de este proceso de la doble vía debería ir acompañada de un aumento de plantillas para atender las necesidades educativas, especialmente las relacionadas con la Atención a la Diversidad.
Esta propuesta de doble vía requiere cambios legislativos y jurídicos. En los próximos años el nuevo Gobierno de España tiene la oportunidad histórica de MODIFICAR las normas que hagan posible estos cambios. http://fasecgt.es/spip.php?article32
En la situación actual, con un 20% de profesorado interino en la red pública planteamos una doble vía, al igual que se hizo en los años 80 con las llamadas oposiciones libres y restringidas.
Para el profesorado interino actual defendemos la fórmula del pacto de estabilidad en tanto se desarrollan los procesos que proponemos y la igualdad de derechos económicos y laborales con el profesorado funcionario.
El profesorado interino accedería a la condición de funcionario con tres años de servicio a través de un concurso de méritos con un baremo que contemple diferentes aspectos como experiencia docente, formación inicial y permanente, publicaciones, investigación e innovación,… relacionado con el puesto de trabajo a cubrir. El requisito de tres años es el mismo que señala el Estatuto de los Trabajadores para el paso de eventual a fijo.
El profesorado en paro accedería a la condición de funcionario a través de un concurso de méritos con criterios semejantes al anterior. No estamos por un examen de carácter memorístico y eliminatorio como forma de acceso.
El objetivo sería que un máximo del 5% de la plantilla tuviera la condición de interino. Para ello se deberían marcar plazos y compromisos políticos. Además la puesta en marcha de este proceso de la doble vía debería ir acompañada de un aumento de plantillas para atender las necesidades educativas, especialmente las relacionadas con la Atención a la Diversidad.
Esta propuesta de doble vía requiere cambios legislativos y jurídicos. En los próximos años el nuevo Gobierno de España tiene la oportunidad histórica de MODIFICAR las normas que hagan posible estos cambios. http://fasecgt.es/spip.php?article32
lunes, 11 de febrero de 2008
IZQUIERDA UNIDA
http://www1.izquierda-unida.es/doc/1201086688404.pdf . POR FIN UN PARTIDO POLITICO SE ATREVE A COGER EL TORO POR LOS CUERNOS Y PRESENTAR DENTRO DE SUS PROMESAS ELECTORALES LA ESTABILIDAD PARA EL COLECTIVO INTERINO . SI A CUALQUIER PARTIDO POLITICO , YA SEA DE DERECHAS O DE IZQUIERDAS LE PREGUNTAS SOBRE EL TEMA , SIEMPRE VA A ESTAR A FAVOR DE LA ESTABILIDAD DE UN GRUPO DE TRABAJADORES , PERO LA REALIDAD ES QUE DURANTE DECADAS NINGUNO DE LOS PARTIDOS MAYORITARIOS HA DADO NINGUN PASO PARA CONSEGUIR DICHA ESTABILIDAD . DE HECHO NI A PP NI A PSOE LE INTERESA SOLUCIONAR EL PROBLEMA DE LA EDUCACION EN ESTE PAIS Y MUCHO MENOS EL TEMA DE LOS INTERINOS , DE HECHO EN LA CAMPAÑA ELECTORAL ES UN TEMA QUE NO INTERESA . PP YA HA DICHO QUE CAMBIARA LA LEY DE EDUCACION , QUITARA LA EDUCACION PARA LA CIUDADANIA Y RELIGION SI . PSOE DEJARA LA COSA COMO ESTA QUE PARA ESO YA PUSO LO QUE QUERIA , BUENO PRETENDIA QUITAR LA RELIGION DE LAS ESCUELAS Y ACABO HACIENDO INDEFINIDOS A LOS PROFES DE RELIGION . DE INTERINOS NO HABLA NADIE Y SI SE HACE ES SIEMPRE DESDE LA OPOSICION ( ARENAS EN ANDALUCIA) . DESDE LUEGO LOS PROBLEMAS DE EDUCACION EN ESPAÑA SON MAS GORDOS QUE PONER O QUITAR LA RELIGION O LA EDUCACION PARA LA CIUDADANIA , PERO ESO NO INTERESA Y PUNTO . PERO LLEGA IZQUIERDA UNIDA Y PROMETE LA ESTABILIDAD PARA EL COLECTIVO INTERINO (FALTA DEFINIR COMO SERA ESA ESTABILIDAD , PERO YA ES UN PASO ...) . PODEIS DECIR Y OPINAR LO QUE QUERAIS DE ESTE BLOG ( FALTARIA MAS) PERO NO ME PODEIS ACUSAR DE PARTIDISTA PORQUE NINGUN PARTIDO A TRATADO CON RESPETO NUNCA A ESE "COLECTIVO" DE MILES DE TRABAJADORES Y SI AHORA LO HACE IZQUIERDA UNIDA PUES YO PIDO EL VOTO PARA IZQUIERDA UNIDA , PORQUE DEFIENDE LO MISMO QUE ESTE BLOG ESTABILIDAD PARA LOS INTERINOS Y APOYO A LA ESCUELA PUBLICA Y LAICA . QUE IZQUIERDA UNIDA NO VA A CONSEGUIR VOTOS SUFICIENTES? , POSIBLEMENTE . QUE SEGUIREMOS EN MANOS DE LOS DOS PARTIDOS MAYORITARIOS ? , POSIBLEMENTE . QUIZAS ALGUNO NECESITE A IU PARA GOBERNAR? , POSIBLEMENTE . PUEDE QUE ALGUN PARTIDO MAYORITARIO COPIE LA IDEA DE IU?, LO DUDO . VOTAR A OTRO PARTIDO Y LUCHAR CONTRA EL BIPARTIDISMO SERIA BUENO? , SIN DUDA ... ¡¡¡ESTABILIDAD PARA LOS INTERINOS YA!!! , ¡¡¡POR UNA EDUCACION PUBLICA,LAICA Y DE CALIDAD!!! ... Y YA NO SOY EL UNICO QUE LO PIDE .
sábado, 9 de febrero de 2008
PONTE A ESTUDIAR ... , ESTUDIA MAS ...
EL PONTE A ESTUDIAR O EL ESTUDIA MAS SUELE SER UNA ESPECIE DE INSULTO RECURRENTE Y REPETITIVO QUE SUELEN EMPLEAR LOS QUE PRESUPONEN QUE LOS INTERINOS NO ESTUDIAMOS Y QUE ELLOS SI ... YO NO SUELO HACER CASO A ESTAS PROVOCACIONES , CREO QUE ES MEJOR HACER OIDOS SORDOS A CIERTAS COSAS , PERO HAY GENTE QUE SABIAMENTE LES CONTESTA . ESTA ENTRADA ES UNA RECOPILACION DE RESPUESTAS DE ASIDUOS ( Y YA AMIGOS) DE ESTE BLOG COMO SON CHUS , CARMEN E INTERINO 2 . EN EL CASO DE CHUS ESTA FUE LA CONTESTACION QUE LE DIO A UNO QUE EN EL BLOG DE TRILERO DIJO ESO DE QUE LA TRANSITORIA ES UNA MIERDA (ESTOY DE ACUERDO) Y DIJO ESO DE "ESTUDIA MAS" , ESTO LE CONTESTO CHUS : Vaya argumento manido, desfasado e infantil: “estudia más”. Al ser un comparativo al que le falta el segundo término, me surgen estas dudas: * más que ¿quién? ¿Que l@s que sacan la plaza? Hombre, no son tod@s l@s que deberían ser –quizá ignoras que no hay plazas para tod@s-* más que ¿cuándo? ¿Que cuando aprobábamos y nos quedábamos fuera? De eso tenemos a la espalda unas poquitas de convocatoriasLa T17ª es tan ambigua que ha pasado de todo, verás:* la prueba única se ha convertido en “triprueba” –en algunas especialidades en “cuadruprueba”- con sus correspondientes calificaciones y posibilidades de trapisondear y escamotear puntos al antojo de los señores miembros de los tribunales* ninguna CC.AA. ha hecho lo mismo, unos interinos con informe y otros sin ninguno* CCAA con prácticos en todas las asignaturas, otras en algunas* los puntos de los méritos, como bien sabrás, se le aplican a l@s que obtienen desde el cinco hasta el diez –en CyL se “programaron” el número de aprobados y las calificaciones ¿lo ignorabas? Ha salido en web de sindicatos, periódicos digitales y se ha pedido explicaciones en las Cortes Regionales...-L@s inerin@s lo son/somos porque han/hemos pasado por lo mismo que tú, pero de eso hace ya algún tiempo, esperando obtener los puntos para poder sumar experiencia a su/nuestra preparación teórica, muy buena, por cierto, demostrada en varias ocasiones y avalada por l@s compañer@s de fatigas de los centros por los que pasamos –tod@s un@s señor@s funcionari@s que reconocen lo que la admón. y l@s deseos@s de hacer lo que criticáis nos negáis- Nuestra experiencia vale un potosí porque nos lo hemos currado para llegar donde estamos, porque nos dan puntos por ello, porque hacemos lo que nos gusta, porque nos lo pasamos genial y porque además nos paganDeberías ser más leíd@. Te has quedado en la anécdota de lo que es T17ª y el RD de acceso.Que sigas bien y prepárate en todas las facetas que se necesita para ser un buen docente Suerte . ...........................................................TAMBIEN EN EL BLOG DE TRILERO ( DESCANSA COMPAÑERO Y VUELVE QUE TE NECESITAMOS ) APARECE OTRO CON EL TIPICO "PONTE A ESTUDIAR" A LO QUE CARMEN RESPONDE : Al estudios@ decirle que no pierda tiempo leyendo en los blogs no vaya a ser que aprenda algo que no está escrito en los libros y se le rompan los esquemas y su salud mental se resienta y entre en crisis y luego ya no sirva ni para estudiar y tenga que coger una baja por depresión porque descubra que ha vivido engañad@ durante años. Y es que estudiar nunca fue sinónimo de inteligencia...sino de docilidad. Quien estudia y no piensa es como quien es mudo y canta...Y a Trilero un saludo grande y descansa lo que quieras pero cuando tengas algo que decir...aquí estamos para escucharte y comentar lo que sea necesario.maestrainterina.blogspot.com ..................... OTRA RESPUESTA AL MISMO CASO LA DIO INTERINO 2 CUANDO EN CIERTO FORO LE DIJERON A UN INTERINO ( CONCRETAMENTE A MI ) QUE SE PUSIERA A ESTUDIAR : "que vaya y estudie primero" que es un insulto al compañero y, por extensión, a todo el colectivo de interinos. La lógica de este señor es que los interinos no estudian, por eso no aprueban y además tienen la cara dura de cabrearse. Eso es un insulto grave además de una impertinencia, así que creo que ya está bien de aguantar la prepotencia de los ALGUNOS funcionarios (por fortuna no todos son así) que se creen con licencia para ofender a una parte de los trabajadores de la enseñanza.Por otra parte calificar una actitud de mezquina, que es lo que creo que es la de este señor, no creo que sea para nada insultante, simplemente creo que es algo reprobable y se lo indico. Adjunto la definición de "mezquino" del diccionario de la RAE:mezquino, na.(Del ár. hisp. miskín, este del ár. clás. miskīn, este del arameo miskēn[ā], y este del acadio muškēnu[m], súbdito de palacio).1. adj. Que escatima excesivamente en el gasto.2. adj. Falto de nobleza de espíritu.3. adj. Pequeño, diminuto.4. adj. p. us. Pobre, necesitado, falto de lo necesario.5. adj. desus. Desdichado, desgraciado, infeliz.6. m. En la Edad Media, siervo de la gleba, de origen español, a diferencia del exarico, que era de origen moro.Creo que, salvo la primera y la sexta, todas las demás definiciones son aplicables a la actitud de "......".Un saludo y, por favor, un poco más de flexibilidad en la moderación del foro. .......................... CREO QUE SON RESPUESTAS CLARAS A UNA REALIDAD EVIDENTE Y ESA REALIDAD ES QUE LLEVAMOS TODA NUESTRA VIDA ESTUDIANDO , SIMPLEMENTE QUE EL HECHO DE LLEVAR 10 AÑOS TRABAJANDO Y DESPUES DE HABER APROBADO VARIAS VECES NOS HACE REPLANTEARNOS TODO EL SISTEMA . ¡¡NOS SENTIMOS ENGAÑADOS Y ESTAFADOS POR UN SISTEMA QUE NO ES JUSTO Y PUEDE QUE HASTA SEA ILEGAL!! . LA CUESTION ES QUIEN USA CONTRA NOSOTROS ESE ARGUMENTO PUERIL DEL "PONTE A ESTUDIAR O ESTUDIA MAS" , PUES ESTA CLARO QUE TODO EL QUE QUIERE METER CIZAÑA EN LOS BLOGS Y FOROS , PERO SOBRE TODO ESE INDIVIDUO QUE SE PASA TODO UN AÑO ESTUDIANDO Y DICIENDO QUE LOS DEMAS NO Y QUE CUANDO PASAN LAS OPOSICIONES Y NO TRABAJA SE PASA TODO UN AÑO DICIENDO QUE LA CULPA ES DE LOS INTERINOS , SIN PLANTEARSE EN NINGUN MOMENTO QUE ES EL SISTEMA IMPUESTO EL QUE NOS PERJUDICA A AMBOS . BUENO , QUE ESTO YA ES MUY LARGO , EL SISTEMA DE OPOSICIONES MEMORISTICAS NO ES EL MEJOR SISTEMA PARA NADIE , NI TOMPOCO SELECCIONA A LOS MEJORES DOCENTES . LOS INTERINOS ESTA CLARO QUE CADA VEZ SOMOS MEJORES DOCENTES Y PEORES OPOSITORES , PERO PARA LOS QUE SIGUEN DICIENDO QUE SOLO ELLOS ESTUDIAN Y QUE LO FUNDAMENTAL ES LA MEMORIA OS DEJO UN ENLACE QUE QUIZAS OS SEA UTIL ... http://www.elpais.com/articulo/sociedad/electrodo/erroneamente/colocado/permite/hombre/recuperar/memoria/elpepusoc/20080130elpepusoc_4/Tes
viernes, 8 de febrero de 2008
CAMBIA LA LENGUA PERO PERMANECE LA PRECARIEDAD LABORAL
En aras de perfeccionar el uso de la lengua española, y así poder pasar con un mínimo de honor las pruebas de exámen para el informe PISA de 2008, os envío un pequeño extracto del María Moliner (versión apócrifa). Que lo disfrutéis. * INESTABLE: Mesa norteamericana de Ines. * ONDEANDO: Onde estoy * CAMARÓN: Aparato enorme que saca fotos. * DECIMAL: Pronunciar equivocadamente. * BECERRO: Que ve u observa una loma o colina. * BERMUDAS: Observar a las que no hablan. * TELEPATÍA: aparato de TV para la hermana de mi mamá. * TELÓN: Tela de 50 metros ... o más. * ANÓMALO: Hemorroides. * BERRO: Bastor Alebán. * BARBARISMO: Colección exagerada de muñecas barbie. * POLINESIA: Mujer Policía que no se entera de nada. * ENVERGADURA: Lugar de la anatomía humana en dónde se colocan los condones. * CHINCHILLA: Auchenchia de un lugar para chentarche. * DIADEMAS: Veintinueve de febrero. * DILEMAS: Háblale más. * MANIFIESTA: Juerga de cacahuetes. * MEOLLO: Me escucho. * TOTOPO: Mamamífero ciciciego dede pepelo nenegro que cocome frifrijoles. * ATIBORRARTE: Desaparecerte. * CACAREO: Excremento del preso. * CACHIVACHE: Pequeño hoyo en el pavimento que está a punto de convertirse en vache. * ELECCIÓN: Lo que expelimenta un oliental al vel una película polno. * ENDOSCOPIO: Me preparo para todos los exámenes excepto para dos. * NITRATO: Ni lo intento. * NUEVAMENTE: Cerebro sin usar. * TALENTO: No ta rápido. * ESGUINCE: Uno más gatorce. * ESMALTE: Ni lune ni miélcole. * SORPRENDIDA: Monja en llamas
jueves, 7 de febrero de 2008
Los Suaves. Dolores
LOS SUAVES , UN GRUPO FUNDAMENTAL EN LA HISTORIA DEL COLECTIVO INTERINO , PORQUE ASI NOS LLAMA LA ADMINISTRACION , LOS SUAVES ... DESDE LUEGO NOS MERECEMOS EL NOMBRE . LO DE DOLORES NO SE REFIERE A LOS DOLORES ... DE CABEZA QUE LE DAMOS A LA ADMINISTRACION . QUIZAS ALGUN DIA EMPEZEMOS A LUCHAR POR NUESTROS DERECHOS Y NOS LLAMEN LOS REBELDES , PERO POR AHORA NO PUEDO PONER NINGUN VIDEO DE ESTE GRUPO . ¡HAY QUE DESPERTAR! , ¡¡¡ESTABILIDAD PARA LOS INTERINOS YA!!!
miércoles, 6 de febrero de 2008
¿ Y SI HUBIERA SIDO AL CONTRARIO ? , ¿ HABRA DESMENTIDO OFICIAL,SI NO ES CIERTO ? ...
"Maripili", "Negrito", "Gordo" o "Hachís" son algunos de los motes que un profesor del instituto de enseñanza secundaria Diamantino García Acosta de Sevilla ponía a sus alumnos. La Consejería de Educación le ha apartado cautelarmente de su trabajo acusado de insultar a los jóvenes, según ha informado el director de Recursos Humanos del organismo educativo, Carlos Gómez Oliver.
Al profesor se le ha abierto un expediente a instancias de la Delegación Provincial de Educación de Sevilla y ha sido apartado del puesto mientras que se resuelve, ha precisado la misma fuente.
El expediente se abrió tras la denuncia de una madre y después de que la inspección educativa contrastara la información disponible con la directiva del instituto, que está ubicado en la barriada La Plata.
El profesor es interino e impartía desde hace dos años la asignatura de Física y Química y, según Educación, ya el año pasado causó problemas en el centro educativo por dirigirse a los alumnos con términos xenófobos o machistas.
El profesor ha negado estas acusaciones y ha asegurado que jamás ha insultado o maltratado a los estudiantes. "No soy, ni lo he sido nunca ni lo seré jamás, racista, maltratador ni machista, simplemente soy un profesor que desempeño desde hace cerca de 20 años mi profesión de docente, sin ningún tipo de expediente ni sanción, y que siempre he gozado del aprecio y confianza de mis compañeros y alumnos", ha aseverado este docente.
Campaña mediática difamatoria
En un comunicado, este profesor de ese instituto sevillano de Secundaria, E.T.C., ha respondido a lo que ha calificado como unas acusaciones que atentan contra su "derecho a la intimidad" y contra su "dignidad personal", que ha achacado a una "campaña mediática difamatoria en los medios de comunicación".
Con su escrito, el docente expedientado por Educación ha afirmado que quiere defenderse de las "calumnias" que se han vertido contra él y que asegura que le han causado indefensión. Ha aseverado que la "relación afectuosa" que mantiene con sus alumnos, a los que siempre ha "defendido y apoyado", puede haber "creado malentendidos a personas ajenas, malintencionadas y deseosas de escándalos, sin pensar en los daños irreparables que pueden causar".
Por ello, además de negar esas acusaciones, E.T.C. ha expresado en su nota su deseo de que su "honor y honra como docente sean restaurados http://www.elmundo.es/elmundo/2008/02/05/espana/1202224854.html
Al profesor se le ha abierto un expediente a instancias de la Delegación Provincial de Educación de Sevilla y ha sido apartado del puesto mientras que se resuelve, ha precisado la misma fuente.
El expediente se abrió tras la denuncia de una madre y después de que la inspección educativa contrastara la información disponible con la directiva del instituto, que está ubicado en la barriada La Plata.
El profesor es interino e impartía desde hace dos años la asignatura de Física y Química y, según Educación, ya el año pasado causó problemas en el centro educativo por dirigirse a los alumnos con términos xenófobos o machistas.
El profesor ha negado estas acusaciones y ha asegurado que jamás ha insultado o maltratado a los estudiantes. "No soy, ni lo he sido nunca ni lo seré jamás, racista, maltratador ni machista, simplemente soy un profesor que desempeño desde hace cerca de 20 años mi profesión de docente, sin ningún tipo de expediente ni sanción, y que siempre he gozado del aprecio y confianza de mis compañeros y alumnos", ha aseverado este docente.
Campaña mediática difamatoria
En un comunicado, este profesor de ese instituto sevillano de Secundaria, E.T.C., ha respondido a lo que ha calificado como unas acusaciones que atentan contra su "derecho a la intimidad" y contra su "dignidad personal", que ha achacado a una "campaña mediática difamatoria en los medios de comunicación".
Con su escrito, el docente expedientado por Educación ha afirmado que quiere defenderse de las "calumnias" que se han vertido contra él y que asegura que le han causado indefensión. Ha aseverado que la "relación afectuosa" que mantiene con sus alumnos, a los que siempre ha "defendido y apoyado", puede haber "creado malentendidos a personas ajenas, malintencionadas y deseosas de escándalos, sin pensar en los daños irreparables que pueden causar".
Por ello, además de negar esas acusaciones, E.T.C. ha expresado en su nota su deseo de que su "honor y honra como docente sean restaurados http://www.elmundo.es/elmundo/2008/02/05/espana/1202224854.html
lunes, 4 de febrero de 2008
OPOSICIONES MEMORISTICAS
CUANDO ME PUSE A LEER ESTE ARTICULO , NO ME LO PODIA CREER , http://www.elpais.com/articulo/opinion/jueces/poder/casta/elpepuopi/20080130elpepiopi_5/Tes PARECE MENTIRA LO FACIL QUE ES CUESTIONARSE LAS COSAS CUANDO DETRAS HAY ALGUN INTERES POLITICO O ECONOMICO . ESTA CLARO QUE LOS PARTIDOS POLITICOS QUIEREN CONTROLAR EL PODER JUDICIAL Y LA MEJOR MANERA DE CONSEGUIRLO ES CAMBIANDO EL SISTEMA DE OPOSICIONES Y ELEGIRLOS DE OTRA MANERA . LAS OPOSICIONES MEMORISTICAS , YA NO VALEN PARA NADA ... VALE , ESTOY TOTALMENTE DE ACUERDO , ESPERO QUE ESTO SE APLIQUE TAMBIEN EN EDUCACION Y NOS DEJEMOS DE HISTORIAS : UN INTERINO CON 3 AÑOS DE EXPERIENCIA PASA A FIJO , COMO OBLIGA LA ADMINISTRACION QUE HAGAN LAS EMPRESAS . LA ADMINISTRACION ES LA UNICA EMPRESA QUE UNA VEZ FORMADOS SUS TRABAJADORES LOS HECHA PARA CONTRATAR A OTROS SIN ADQUIRIR NINGUN VINCULO CON ELLOS . EL PP ESTABILIZO A TODOS LOS INTERINOS DE SANIDAD . EL PSOE ESTABILIZO A LOS PROFESORES DE RELIGION . AHORA QUIEREN METER MANO A LOS JUEZES Y CUESTIONAN LAS OPOSICIONES MEMORISTICAS ... Y MIENTRAS LOS INTERINOS DE EDUCACION NOS JUGAMOS NUESTRO FUTURO CON UNA UNIDAD DIDACTICA ANTE 5 TIOS QUE LO MISMO DICEN QUE ESTA MEJOR LA DE OTRO QUE NO HA DADO CLASE EN SU VIDA ... COÑO! , QUE LAS UNIDADES DIDACTICAS NO HAY QUE EXPONERLAS , HAY QUE LLEVARLAS A LA PRACTICA Y ESO LO HACEMOS TODOS LOS DIAS . EN EL ARTICULO DEL PAIS SE CUESTIONA EL DINERO NEGRO DE LOS PREPARADORES DE JUDICATURAS Y NADIE CUESTIONE QUE UN INSPECTOR DE EDUCACION TEGA UNA ACADEMIA DE OPOSICIONES O QUE LA TENGA UN SINDICALISTA LIBERAO ... ASI SIEMPRE HABRA OPOSICIONES Y ADEMAS SERA MEJOR UNA U.D. DE ESTAS ACADEMIAS QUE UNA ELABORADA POR TI Y BASADA EN HECHOS REALES ... LAS OPOSICIONES ACTUALES ES COMO SI SE HACE UN CONCURSO DE BUENOS AMANTES Y GANA UNO QUE ES VIRGEN PERO QUE SE SABE DE MEMORIA EL KAMASUTRA ... Y LUEGO SE CUESTIONAN LAS OPOSICIONES MEMORISTICAS ...
domingo, 3 de febrero de 2008
sábado, 2 de febrero de 2008
EXTREMADURA
A partir del curso próximo los 68.000 estudiantes de secundaria en institutos públicos empezarán a disponer de un ordenador cada uno, ya que cambia el modelo tecnológico de las aulas para hacerlas más potentes y eficaces.La inversión para ese curso 2008-2009 es de 3,9 millones de euros y otras cantidades se irán sucediendo durante un plazo de cinco años al final del cual quedará duplicado el número de terminales informáticos y cada alumno tendrá su propia pantalla, teclado y ratón.Es una de las decisiones tomadas días atrás por el Consejo de Gobierno extraordinario de la Junta y que ayer explicó la consejera de Educación, Eva María Pérez.Actualmente, con la primera 'revolución informática' que la Junta de Extremadura aplicó en los institutos, los chicos trabajan en pupitres de a dos y comparten una pantalla y teclado comunes.El profesor cuenta con su propio ordenador a través del cual todo el aula se conecta a un servidor central del instituto.El nuevo modelo consiste en dotar al profesor de una unidad mucho más potente que actúa de servidor independiente para gestionar todos los programas didácticos que se necesiten; los ordenadores actuales de los alumnos (su unidad central o CPU) se conservan para dar servicio a dos chicos, pero cada uno puede trabajar de forma autónoma con su propio teclado y ratón.Las que no sirven son las pantallas, que van a ir siendo sustituidas en un período de cuatro años por nuevas unidades planas TFT, anunció también la consejera Eva Pérez.Todo esto va a permitir, explican fuentes de la consejería, renovar la tecnología de los institutos y sobre todo aumentar las posibilidades de trabajo a base de independizar cada aula.El profesor, que ahora tiene un ordenador similar al de los alumnos, usará a partir del año que viene otro mucho más potente que traerá mayor agilidad al trabajo de los alumnos.Los técnicos de la Consejería de Educación están estudiando cómo adaptar los actuales pupitres para dos alumnos, al nuevo modelo de funcionamiento. Van a servir, adelanta Eva Pérez, y así la Junta evita un «despilfarro» con ese material que es «más valioso que el propio ordenador».Para toda esta renovación, que contempla también la compra de 250 pizarras digitales interactivas en primaria y secundaria, hay para el curso que viene 3,9 millones de euros, y para el siguiente 6,5 millones. El primer centro en beneficiarse de las nuevas aulas tecnológicas será el San Miguel, de Plasencia, que entra en funcionamiento el próximo curso 2008-2009.Libros para todosUn decreto de apoyo socioeducativo, que prepara la Junta, va a regular las ayudas a las familias para que se informaticen y puedan usar la plataforma Rayuela de relación entre los profesores y los padres de alumnos, y un sistema universal de libros gratis mediante préstamo.El curso próximo se aplica un nuevo modelo de ayudas para comprar libros que pasa por unificar las convocatorias de becas del Ministerio y de la Junta. El Gobierno regional calcula que la mitad de las familias (mediante un presupuesto de nueve millones de euros) podrán beneficiarse de esa gratuidad el año que viene, que luego se extenderá en cuatro años a todas mediante el sistema de préstamo de libros aunque «quien no quiera utilizar libros usados siempre puede comprar los suyos propios», recomienda la consejera. La subvención para compra de ordenador son 300 euros, y otros 100 para contratar la conexión a Internet, pero tendrá un límite de renta a partir del cual no hay derecho. Educación no dice cuál va a ser pero avisa que «éstas sí van a ser progresivas de verdad, progresistas»; están limitadas a alumnos de secundaria obligatoria en centros públicos y también entrarán en vigor el curso próximo.Más calidadLas nuevas apuestas aprobadas hace dos semanas por la Junta en materia educativa pasan por «aumentar la calidad» de la enseñanza, y la «igualdad de oportunidades para todos».En ese sentido va un plan específico de refuerzo, anunciado también ayer por Eva Pérez, para que en los institutos que lo quieran, y para los alumnos que lo necesiten y lo deseen, haya clases gratuitas de apoyo por las tardes dadas por los mismos profesores del centro. Empiezan en abril y terminarán a mediados de junio.Van destinadas a estudiantes en riesgo de suspender en junio y deben ser los equipos directivos de los centros los que soliciten ese refuerzo.Las materias a impartir son principalmente matemáticas, lenguaje, inglés, química y biología de secundaria obligatoria (ESO). La Consejería de Educación asegura que su departamento está dispuesto a proporcionar comedor y transporte a los chicos que lo necesiten.La única condición para los institutos y para las familias es que deben firmar un compromiso escrito que les implique en la experiencia.El Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza advirtió ayer de movilizaciones en primavera si se sigue asfixiando al profesorado con más funciones como estas.Se congratularían si el plan fuera llevado a cabo con profesorado interino en lista de espera, pero si es con los que ya están en plantilla, alteraría su situación laboral, por lo que sería necesario como mínimo establecerse por acuerdo. Educación va a retribuir estas clases.Un oficio a los 15 añosOtra novedad anunciada por la consejera de Educación es la aplicación de la Ley Orgánica de Educación (LOE) en el fomento de la permanencia en el sistema de enseñanza de los chicos que quieren abandonarlo.La idea es integrar, tanto en los institutos de secundaria completa como en los de sólo obligatoria (IESO), los programas de cualificación profesional (antiguos de garantía social). Estas enseñanzas, de orientación laboral, pueden empezar a cursarse desde los 15 años.A fin de seguir favoreciendo la conciliación de la vida laboral y familar, la Consejería de Educación anuncia que abrirá en los próximos cuatro años 297 comedores escolares, con lo que el servicio llegará al 70 por ciento de los centros educativos de Extremadura.Además 320 aulas matinales, lo que supone que el 80 por ciento de los centros extremeños podrá atender al alumnado desde las ocho de la mañana hasta el inicio de las clases......................PUBLICADO EN EL PERIODICO HOY ...............Los alumnos de los institutos extremeños con riesgo de suspender en junio recibirán a partir del mes de abril próximo y hasta la primera semana de junio clases de refuerzo en aquellas materias que les presenten más problemas. Estas clases son voluntarias y se impartirán por la tarde por los docentes de los alumnos y en el propio centro educativo. Una vez que el alumnado decida participar en este plan específico de refuerzo, tanto los centros como las familias firmarán un compromiso escrito que les implicará en el proceso de búsqueda del éxito educativo. Además, estos alumnos tendrán asegurado el servicio gratuito de transporte escolar y comedor. Esta es una de las medidas educativas aprobadas a mediados de enero en el Consejo Extraordinario de Gobierno para lograr la calidad y equidad educativa.
Estas clases se recibirán en las asignaturas de lengua, matemáticas e inglés, de primero a cuarto de Secundaria; y física y química, biología y geología de tercero y cuarto de Secundaria, según explicó ayer la consejera de Educación, Eva María Pérez.
Unida a esa medida de equidad, la Administración regional va a poner en marcha una iniciativa "para contribuir a mejorar las tasas de abandono escolar". Para ello, Pérez indicó que se plantean como objetivo que permanezcan en el sistema educativo esos alumnos que piensen abandonarlo sin ninguna titulación. La medida es que los antiguos programas de garantía social reconvertidos a programas de cualificación profesional inicial se implanten en los institutos que no tienen ni Bachillerato ni ciclos formativos de Formación Profesional. De esta forma "se está propiciando que los jóvenes del entorno rural que no encuentran posibilidades o que no ven otra salida que quedarse en su pueblo sin cualificación puedan hacer estos programas, impartidos por los ayuntamiento, organizaciones no gubernamentales o la consejería", señaló. Así conseguirán el título de graduado de Secundaria.
LIBROS GRATIS Por otro lado, Pérez anunció que la gratuidad de los libros de texto en Extremadura será una realidad en un plazo de cuatro años, aunque con "una metodología nueva", gracias al préstamo de libros a los alumnos.
La consejera comentó que en el curso 2008-2009 la Junta y el Ministerio de Educación firmarán un convenio por el que se establecerá una única convocatoria de becas para compra de libros de texto y material escolar. A ello se destinarán 9 millones de euros para unas ayudas que se beneficiarán el 50% de las familias extremeñas, según sus previsiones. Este convenio facilitará además "la descarga burocrática para los centros".
Pérez explicó que las familias extremeñas podrán decidir si se acogen a este sistema de préstamo de libros o no, ya que "si no quieren utilizar libros usados, podrán comprárselos".
Además, reiteró que antes del 2011 se generalizará también la gratuidad del transporte escolar para alumnos de Bachillerato y Formación Profesional. ....................PUBLICADO EN EL PERIODICO EXTREMADURA ......................REALMENTE NO SERIA MAS PRACTICO Y SEGURAMENTE MAS BARATO , EL FOMENTAR LA ESTABILIDAD DEL COLECTIVO INTERINO Y APROBECHAR SU EXPERIENCIA , EL CONTRATAR UN MAYOR NUMERO DE PROFESORES , EL DISMINUIR LA RATIO DE ALUMNOS POR PROFESOR , EL OPTIMIZAR EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS YA EXISTENTES , EL CONTAR CON EL PROFESORADO PARA INICIAR CUALQUIER NUEVO PROYECTO EDUCATIVO , INTENTAR MEJORAR LA EDUCACION CON MEDIDAS PRACTICAS Y NO CON MEDIDAS QUE MUCHAS VECES SON UTOPICAS , EL INTENTAR CONVENCER A LOS PADRES Y A LA SOCIEDAD EN GENERAL QUE LA EDUCACION ES COSA DE TODOS , EL CONVENCER A LOS ALUMNOS DE QUE SIN ESFUERZO Y ESTUDIO POR SU PARTE NO SE CONSIGUE NADA , EL RESPETO HACIA EL PROFESORADO Y SU MAYOR IMPORTANCIA SOCIAL ...
Estas clases se recibirán en las asignaturas de lengua, matemáticas e inglés, de primero a cuarto de Secundaria; y física y química, biología y geología de tercero y cuarto de Secundaria, según explicó ayer la consejera de Educación, Eva María Pérez.
Unida a esa medida de equidad, la Administración regional va a poner en marcha una iniciativa "para contribuir a mejorar las tasas de abandono escolar". Para ello, Pérez indicó que se plantean como objetivo que permanezcan en el sistema educativo esos alumnos que piensen abandonarlo sin ninguna titulación. La medida es que los antiguos programas de garantía social reconvertidos a programas de cualificación profesional inicial se implanten en los institutos que no tienen ni Bachillerato ni ciclos formativos de Formación Profesional. De esta forma "se está propiciando que los jóvenes del entorno rural que no encuentran posibilidades o que no ven otra salida que quedarse en su pueblo sin cualificación puedan hacer estos programas, impartidos por los ayuntamiento, organizaciones no gubernamentales o la consejería", señaló. Así conseguirán el título de graduado de Secundaria.
LIBROS GRATIS Por otro lado, Pérez anunció que la gratuidad de los libros de texto en Extremadura será una realidad en un plazo de cuatro años, aunque con "una metodología nueva", gracias al préstamo de libros a los alumnos.
La consejera comentó que en el curso 2008-2009 la Junta y el Ministerio de Educación firmarán un convenio por el que se establecerá una única convocatoria de becas para compra de libros de texto y material escolar. A ello se destinarán 9 millones de euros para unas ayudas que se beneficiarán el 50% de las familias extremeñas, según sus previsiones. Este convenio facilitará además "la descarga burocrática para los centros".
Pérez explicó que las familias extremeñas podrán decidir si se acogen a este sistema de préstamo de libros o no, ya que "si no quieren utilizar libros usados, podrán comprárselos".
Además, reiteró que antes del 2011 se generalizará también la gratuidad del transporte escolar para alumnos de Bachillerato y Formación Profesional. ....................PUBLICADO EN EL PERIODICO EXTREMADURA ......................REALMENTE NO SERIA MAS PRACTICO Y SEGURAMENTE MAS BARATO , EL FOMENTAR LA ESTABILIDAD DEL COLECTIVO INTERINO Y APROBECHAR SU EXPERIENCIA , EL CONTRATAR UN MAYOR NUMERO DE PROFESORES , EL DISMINUIR LA RATIO DE ALUMNOS POR PROFESOR , EL OPTIMIZAR EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS YA EXISTENTES , EL CONTAR CON EL PROFESORADO PARA INICIAR CUALQUIER NUEVO PROYECTO EDUCATIVO , INTENTAR MEJORAR LA EDUCACION CON MEDIDAS PRACTICAS Y NO CON MEDIDAS QUE MUCHAS VECES SON UTOPICAS , EL INTENTAR CONVENCER A LOS PADRES Y A LA SOCIEDAD EN GENERAL QUE LA EDUCACION ES COSA DE TODOS , EL CONVENCER A LOS ALUMNOS DE QUE SIN ESFUERZO Y ESTUDIO POR SU PARTE NO SE CONSIGUE NADA , EL RESPETO HACIA EL PROFESORADO Y SU MAYOR IMPORTANCIA SOCIAL ...
viernes, 1 de febrero de 2008
DE MARCHA POR SEVILLA
LOS INTERINOS ANDALUCES DE PRIMARIA QUE FUERON EXPULSADOS DE LAS LISTAS LLEVAN YA 23 DIAS ENCERRADOS EN LA CATEDRAL DE SEVILLA Y HAN REALIZADO 2 MARCHAS , DEMOSTRANDO QUE NO ACEPTAN LAS MIGAJAS OFRECIDAS POR LA ADMINISTRACION Y SINDICATOS Y QUE SEGUIRAN SU LUCHA HASTA EL FINAL , Y ESE FINAL NO ES OTRO MAS QUE SEAN ADMITIDOS EN LAS LISTAS TODOS Y NO SOLO ALGUNOS . LA LUCHA CONTINUA Y SON EL EJEMPLO A SEGUIR POR EL RESTO DEL COLECTIVO INTERINO . LOS DEMAS DEBERIAMOS EMPEZAR A PENSAR EN LUCHAR YA Y NO ESPERAR A HACERLO DESDE LA COLA DEL PARO , QUE LA COSA SE ESTA PONIENDO MUY MALITA EN MUCHAS COMUNIDADES ... ¡¡¡ESTABILIDAD PARA LOS INTERINOS YA!!!
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